習近平總書記指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”“要按照發(fā)展新質生產力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)”。這就要求高等院校更好地發(fā)揮基礎、先導和支撐作用，培養(yǎng)更多適應新質生產力發(fā)展的應用技術型人才。
一方面，隨著高校的大規(guī)模招生及職業(yè)教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加。然而，目前我國高校培養(yǎng)的應用型人才仍無法達到企業(yè)的要求，甚至與企業(yè)實際需求相脫節(jié)。其原因在于我國高校的課程體系與企業(yè)的用人需求不匹配，且高校在教學期間沒有積極引導學生學習和應用最新的信息技術來解決企業(yè)的實際問題，導致學生的實踐應用能力與社會適應能力不足。
另一方面，黨的二十大報告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。因此，如何通過產教融合、校企合作的方式來培育應用型人才，從而為我國現(xiàn)代化建設提供堅實的人才保障，成為當下職業(yè)教育面臨的新課題。
產教融合、校企合作在應用型人才培養(yǎng)中的作用有哪些呢？
（一）有助于培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的應用型人才
第一，通過產教融合、校企合作，高校可以安排學生進入企業(yè)實習實踐，使學生在實習實踐過程中學習和理解企業(yè)文化，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
第二，通過產教融合、校企合作，校企雙方可以根據(jù)合作項目的特殊需求，聯(lián)合制訂企業(yè)專業(yè)技術人才培養(yǎng)計劃。同時，企業(yè)需要安排相關人員直接參與學生的職業(yè)培訓活動并給予指導，幫助學生將所學專業(yè)知識與技能運用于實際工作中。
第三，通過產教融合、校企合作，企業(yè)工作人員能夠根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展情況和企業(yè)人才需求，為應用型人才培養(yǎng)提供有價值的建議，從而幫助高校培養(yǎng)出符合新時期需要的高素質應用型人才。
（二）有助于深化高校與企業(yè)的合作
一方面，通過產教融合、校企合作，校企雙方可以實現(xiàn)聯(lián)合辦學，并高效整合雙方資源，為學生提供更多的學習和實踐機會。例如，計算機科學與技術專業(yè)的學生在完成必要的專業(yè)理論課程后，就可以前往相關合作企業(yè)進行崗位實習，從事計算機相關工作。這有助于培養(yǎng)學生的編程技能、算法設計和分析能力，確保學生能夠充分掌握計算機科學與技術專業(yè)的基礎理論和實操技能。
另一方面，通過產教融合、校企合作，高校與企業(yè)之間的合作將不斷深化，高校可以建立健全教學管理制度、制定行之有效的教學策略、充分利用社會資源與企業(yè)資源，從而提高應用型人才培養(yǎng)質量；企業(yè)可以為高校學生提供實踐機會，提高他們的實踐創(chuàng)新能力，從而更好地滿足社會對復合型、應用型、創(chuàng)新型人才的需求。
（三）有助于實現(xiàn)企業(yè)與高校的雙贏
通過產教融合、校企合作，高校不僅可以提高學生的專業(yè)知識水平與技能，還可以提升其職業(yè)素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展，從而為企業(yè)輸送更多的應用型人才，實現(xiàn)校企合作雙贏。
在應用型人才培養(yǎng)方面，萬企千校平臺一直有自己的見解與落地實施方案。面向高校大學生，提出應用型人才培養(yǎng)工程（簡稱：ATCP），把行業(yè)領先企業(yè)的崗位要求、工藝流程等制作成產業(yè)課程，并把課程引入高校，使學生在校期間，能夠掌握崗位要求，清晰職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)精準就業(yè)。ATCP工程的開展得到了行業(yè)企業(yè)的認可，企業(yè)出示優(yōu)先錄用聲明，對取得ATCP崗位證書的學生優(yōu)先錄用并給予崗位證書補貼300-10000元，平臺萬余家合作企業(yè)皆可接受學生實習實訓。詳細內容可登錄萬企千校平臺官網(wǎng)查看。
