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建貫應(yīng)用型人才培養(yǎng)和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
教育興則國家興——黨的十八大以來教育領(lǐng)域改革成果述評(píng)
發(fā)布時(shí)間:2020-09-01 21:26:06

今天,他們是風(fēng)華一代。

“我是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員,我在隊(duì)旗下宣誓,我熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛祖國,熱愛人民,好好學(xué)習(xí),好好鍛煉,準(zhǔn)備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量!”10月12日清晨,站在人民英雄紀(jì)念碑前,北京廣渠門中學(xué)附屬花市小學(xué)二年級(jí)的320名學(xué)生舉行入隊(duì)儀式。他們雙手接過紅領(lǐng)巾,接過一份傳承、一份擔(dān)當(dāng)。

同樣是清晨,學(xué)校主樓門前,清華大學(xué)國旗儀仗隊(duì)在雄壯的國歌聲中升起五星紅旗。守衛(wèi)國旗,對(duì)莘莘學(xué)子而言,是信仰、是習(xí)慣。

響亮的誓言、鏗鏘的步伐,激蕩著時(shí)代回響:教育,是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。而今,目標(biāo)更加清晰:堅(jiān)持立德樹人,培育擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人,建設(shè)教育強(qiáng)國,辦好人民滿意的教育。

中國方案,擎起未來發(fā)展中潛在力量

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。

“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),歸根到底靠人才、靠教育。”“教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來。人類社會(huì)需要通過教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來。”

黨的十八以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度,作出重大部署,優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國。

近些年來,中國建成了世界上最大規(guī)模的教育體系,教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng),教育事業(yè)的中國特色更加鮮明,教育現(xiàn)代化加速推進(jìn),人民群眾在教育方面的獲得感明顯增強(qiáng),國際影響加快提升,人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升。

——全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件,全國已有29.1萬所義務(wù)教育學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))基本辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求,占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的94%。

——實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶,惠及近1300萬農(nóng)民工隨遷子女。

——中央財(cái)政累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)95億元,支持實(shí)施“國培計(jì)劃”,共培訓(xùn)各級(jí)各類教師逾千萬人次。

——系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施,工程、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、法學(xué)等領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制分類推出,覆蓋600余所高校,數(shù)十萬學(xué)生。

中西部教育,承擔(dān)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,特別是脫貧攻堅(jiān)提供人才支持和智力支撐的重要使命。黨的十八大以來,中西部教育快速發(fā)展,經(jīng)費(fèi)投入大幅增加,辦學(xué)條件日益改善,教育教學(xué)改革逐步深化,辦學(xué)水平穩(wěn)步提高。

在“人口紅利”向“人才紅利”跨越中,“人”的價(jià)值日益彰顯:凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才,造福人民。更好、更公平、更有質(zhì)量的教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮提供了有力支撐,源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。這也是來自于“人民獲得感、幸福感、安全感”的主觀感受和“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),逐漸在政府“供給”機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)個(gè)體“需求”的滿足,逐漸建立適合于每個(gè)個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)體系,讓每個(gè)人都能迸發(fā)出生命內(nèi)在的激情,匯成中華民族磅礴的發(fā)展動(dòng)力。

中國特色,滋養(yǎng)新長征路上的時(shí)代新人

“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。”“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋,但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn),更要遵循教育規(guī)律,扎根中國大地辦大學(xué)。”

黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次深刻詮釋對(duì)中國教育的理解認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的教育需要具有中國特色,體現(xiàn)中國要求,展現(xiàn)中國思想。全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才,這是教育工作的根本任務(wù),也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

“中國特色,‘特’就特在黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo),‘特’就特在社會(huì)主義辦學(xué)方向,‘特’就特在中華優(yōu)秀文化和教育傳統(tǒng)。”中國教育學(xué)會(huì)秘書長楊銀付表示,中國教育的質(zhì)量必須緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題而展開,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提升教育質(zhì)量。

鑄國之重器,育時(shí)代新人。由教育部組織編寫的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材,2017年9月在全國各地中小學(xué)起始年級(jí)開始統(tǒng)一使用。三科教材將為學(xué)生成長打下中國底色,植入紅色基因,引領(lǐng)他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

眺望遠(yuǎn)方,根植當(dāng)下。高校思想政治工作質(zhì)量提升工程全面實(shí)施,構(gòu)建育人體系,課堂呈現(xiàn)出從單向度的知識(shí)傳授向立體化育人的轉(zhuǎn)變。“‘木鐸思享’給我打開了一個(gè)新的窗口。”北京師范大學(xué)學(xué)生林文鎧說,“木鐸思享”微信平臺(tái)為應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),專門構(gòu)建了“線上—線下”的師生互動(dòng)模式,豐富了課程形式,深化了教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

“人生的鐘擺還在嘀嗒嘀嗒地響著,懷揣夢(mèng)想的藍(lán)圖走在路上。”黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來、富起來、強(qiáng)起來的奮斗史,激發(fā)青年一代的自豪感、幸福感,使他們的自信真正發(fā)自內(nèi)心深處,由感性認(rèn)識(shí)升華到理想信念。

一代人有一代人的長征,一代人有一代人的使命。青年學(xué)子的青春之路更加踏實(shí)、穩(wěn)健,理想信念越發(fā)堅(jiān)定。

中國自信,跨越征途駛向“并行者”“領(lǐng)跑者”

跟隨、并行、局部趕超、未來領(lǐng)跑……看似波瀾不驚,但每一個(gè)詞語背后都是一段跋涉、一次飛躍。

開放的時(shí)代,中國教育更需要自信,要有勇氣和能力把中國教育的成功范例、有效經(jīng)驗(yàn)傳播出去,在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程中,提高中國教育的參與度,擴(kuò)大中國教育的影響力。

上海先后參加OECD組織的PISA測(cè)試,中國教育給世界留下深刻烙印;多種途徑致力于解決老少邊窮連片貧困地區(qū)的教育問題,創(chuàng)造了中國經(jīng)驗(yàn);在國際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方案制定中,更多的中國聲音出現(xiàn),貢獻(xiàn)出中國智慧、中國方案。

目標(biāo)在前方:到2050年,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo),教育發(fā)展亦將達(dá)到發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平,真正實(shí)現(xiàn)由“跟隨者”向“并行者”“領(lǐng)跑者”的轉(zhuǎn)變。

有成績,更有難題。教育依然行進(jìn)在路上,征途漫漫。補(bǔ)短板,守底線,調(diào)結(jié)構(gòu),努力推動(dòng)質(zhì)量提升,改變教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)之處、教育發(fā)展現(xiàn)狀與教育發(fā)展規(guī)律不相吻合之處,著力教育自身現(xiàn)代化水平提高。

“雙一流”建設(shè)吹響了中國高校沖刺國際前列、打造世界頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”;在教育信息化推動(dòng)下,教育理念、內(nèi)容、方式正在發(fā)生重大變革,支持教師精準(zhǔn)化教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化服務(wù);高考改革日益推進(jìn),考核科目、錄取方式多樣化,引導(dǎo)人們從簡單的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)中解脫出來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)思考,適應(yīng)未來發(fā)展變化;大力振興教師教育,提升教師專業(yè)素質(zhì);深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,推進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè);完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合、校企合作……

扎根中國大地,融通中外,立足時(shí)代、面向未來、根植現(xiàn)實(shí),為民族復(fù)興、人類進(jìn)步培養(yǎng)各類人才,這是中國教育的方向,也是中國教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑。

教育興則國興,教育強(qiáng)則國強(qiáng)。教育改變著中國,教育為中華民族的偉大復(fù)興積蓄騰飛的力量。

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