2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計達1179萬人，同比增加21萬人，再創(chuàng)新高。大學生就業(yè)總量壓力大的問題依然嚴峻。面對巨大的宏觀壓力和多元化的企業(yè)用人需求這兩方面的挑戰(zhàn)，高校需要不斷優(yōu)化就業(yè)服務(wù)，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，確保就業(yè)大局穩(wěn)定。
那么高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，如何才能打破“紙上談兵”的困局與約束？
產(chǎn)教融合實訓基地可以有效地幫助高校解決這個問題。針對大學生目前能力狀況以及畢業(yè)后就業(yè)的方向、就業(yè)能力、就業(yè)狀況，可以發(fā)現(xiàn)不少大學生仍未具備合格的社會就業(yè)能力。因此可以通過搭建校內(nèi)校外實訓基地，幫助學生將學校中所學到的課本理論知識轉(zhuǎn)換為實踐的真實成果。實訓基地具有先進設(shè)備，構(gòu)建項目實訓場景，可以為高校提供實踐教學平臺和“沉浸式”的項目環(huán)境，讓學生在“學中做”、“做中學”，助力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
校內(nèi)校外基地是萬企千校產(chǎn)教融合項目的線下實施載體。它可以有效提升大學生工作能力，幫助企業(yè)拿到校園對等專業(yè)的最新資源，達到有效地校企合作互利共贏的目的。
通過校內(nèi)基地，平臺將產(chǎn)業(yè)課程、科研課題、創(chuàng)業(yè)項目導入高校，并且收集高校教學改革中遇到的師資團隊建設(shè)、學生實習實訓、雙創(chuàng)項目缺乏等難題，對接到合適的企業(yè)資源。
校內(nèi)基地權(quán)益:
1.高校品牌宣傳:作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，向其他院校與全國企業(yè)進行宣傳;
2教師團隊建設(shè):不定期對基地教師進行最新技術(shù)培訓，并為基地引進企業(yè)講師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu);
3.導入產(chǎn)業(yè)課程:引入企業(yè)工作標準、工藝流程等崗位標準，輔助學校教學改革;
4.成為平臺專家:基地教師可被聘為平臺專家，為政府、企業(yè)提供科研等咨詢和指導；
5.引入雙創(chuàng)項目:優(yōu)先承接平臺發(fā)布的雙創(chuàng)項目，平臺為基地雙創(chuàng)活動提供指導;
6.企業(yè)參觀實習:推薦基地師生到行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)參觀交流、實習實訓;
7.申報項目課題:基地教師可申報平臺發(fā)布的合作課題;
8.系列校園活動:優(yōu)先參與平臺舉辦的大賽、校園公益講座、前沿技術(shù)進校園等活動。
通過校外基地，平臺將學生實習、科研成果、管理培訓等輸送到企業(yè)；同時，了解企業(yè)在發(fā)展中的人才需求、技術(shù)難題、市場宣傳等需求，并為其匹配對口的高校資源。有助于高校緊密對接地方產(chǎn)業(yè)企業(yè)，賦能建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度契合的專業(yè)。
校外基地權(quán)益：
1.企業(yè)品牌宣傳推廣：作為平臺支持企業(yè)出現(xiàn)，在全國高校、企業(yè)中起到宣傳作用；
2.引流高校優(yōu)質(zhì)資源:作為校企合作活動的連接口，使高校的人才、技術(shù)資源能更順暢的引流到企業(yè)；
3.崗前培訓前移進校:把崗前培訓前移到高校，提前儲備和篩選人才，降低招聘和培訓成本;
4.進入平臺企業(yè)庫:錄入萬企千校平臺企業(yè)庫，根據(jù)企業(yè)需求為其匹配合作資源;
5.免費發(fā)布招聘信息:在萬企千校平臺上免費發(fā)布招聘信息，查看學生求職簡歷;
6.推薦師生參觀實習:推薦對口高校師生到校外基地參觀實習，留用優(yōu)秀人才;
7.優(yōu)先參與其他活動:優(yōu)先參與平臺舉辦的大賽、巡講、技術(shù)對接等活動。
隨著《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》的發(fā)布，“建設(shè)產(chǎn)教融合實訓基地”作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動的重點任務(wù)，必將迎來高校新一輪的創(chuàng)新、升級、改造。有需求的高校、企業(yè)可以聯(lián)系本平臺。
