習近平在全國教育大會上講話指出，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域。2018年，教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》和“新高教40條”明確要求，要把思想政治教育貫穿高水平本科教育全過程，推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育緊密結合。從近年來高校思想政治教育和創新創業教育各自的發展歷程來看，兩者的融合度并不高，且高校思想政治教育和創新創業教育也均面臨著一些阻礙各自發展的“瓶頸”性問題。因此，促進高校思想政治教育與創新創業教育有機融合，改善當前高校思想政治教育和創新創業教育生態環境，提升高校思想政治教育與創新創業教育的協同育人的實效性，推動高等教育的內涵式發展，是新時代高等教育面臨的一個重要難題。
高校思想政治教育與創新創業教育有機融合的客觀必然性
一是增強高等教育時代性的客觀需要。高等教育的時代性強調高等教育要與時代“同頻共振”。面對“大眾創業、萬眾創新”的時代浪潮，不論是從創新性國家建設的戰略導向，還是深化高等教育綜合改革的重大使命，高校思想政治教育都應主動順應創新創業這一時代主題，促進高校思想政治教育與創新創業教育的協同協作和共同發展。從國家層面來看，高校要積極服務于國家重大戰略的迫切需要，不斷滿足國家對高水平創新創業人才的需求，為創新型國家建設提供強有力的人才保障和動能支撐。從高等教育層面來看，高校要以思想政治教育與創新創業教育相耦合為突破口，加強學生思想政治教育，提升創新創業型人才培養的能力和水平，助力一流人才培養，加快高校“雙一流”建設。
二是增強高校育人協同性的必然選擇。高校思想政治教育與創新創業教育是新時期高等教育深化改革、創新發展的重要組成部分，兩者是相互支撐、相互促進的辯證統一關系。二者的有機耦合，必定提升思想政治教育與創新創業教育的協同作用，有助于正向引導大學生克服消極擇業的情緒、消除迷茫就業的思想，樹立正確的職業生涯規劃觀念，激發大學生創新創業斗志，提升勇于創新創業的勇氣，從而樹立正確、科學的擇業觀、就業觀和創業觀，提高大學生群體的核心競爭力。同時，還能在創新創業教育實踐中驗證高校思想政治教育的效果和水平，推進高校思想政治工作改革創新。
三是提升思政工作實效性的有效途徑。當前大學生群體呈現思維活躍、價值取向多元、利益意識突出等特點，他們渴望通過大學期間的學習實踐，了解社會所需，提高自己的綜合能力，對于畢業后擁有創業的“金飯碗”的吸引力遠遠大于就業的“鐵飯碗”。因此，推進高校思想政治教育與創新創業教育的有機耦合，以創新創業行為和理念信仰相結合的方式，使當代大學生內化理論知識，提高分析和解決現實問題的能力，同時具備基本的創新創業基本能力，這樣不僅可以大幅提升思政工作的實效性，還創新了思政工作的方式，更好地滿足了學生的就業與發展要求，提升思想政治教育與創新創業教育的實效性。
高校思想政治教育與創新創業教育有機融合的實現路徑
一是構建“多元立體”的課程內容銜接機制。高校實施思想政治教育與創新創業教育主要依托課堂教學，構建多元立體的課程體系，加強兩者課程內容的銜接是構建高校思想政治教育與創新創業教育有機耦合的主要渠道。第一，要注重創新創業教育課程開發的銜接。我國高校創新創業教育起步比較晚，還需要開發大量的創新創業課程，在課程開發過程中除了要注重培養學生創新創業的基本能力，也要注重培養學生的創業品質和重視學生綜合能力的提升。第二，要注重思想政治教育課程教材修訂的銜接。在修訂過程中要增加創新創業教育的內容，幫助學生接受思想政治教育過程中能夠逐步形成創新創業的意識，并通過開展相適應的實踐互動調動大學生創新創業的激情。第三，要注重對高校教學管理部門的激勵引導。高校教學管理部門應該在教材修訂和新課程開發的審查標準中增加相應的評價指標，要求新開發的創新創業課程中要有思想政治教育內容的滲透，修訂后的思想政治教育課程教材應該添加創新創業教育的環節設計等，以此打造多元立體的課程體系，發揮協同育人的效果。
二是構建“內培外引”的師資培養協作機制。高校思想政治教育和創新創業教育有機耦合發揮的效果很大程度上取決于師資隊伍建設水平。因此，建立“內培外引”的師資培養協作機制成為了實現二者有機耦合的關鍵。“內培”是指有針對性的加強教師的培訓、進修和鍛煉。要加強思政教師和創新創業教師的思想政治理論水平，使他們在觀念上與時俱進，思想上與黨和國家保持高度一致。與此同時，高校應建立思政教師和創新創業教師定期培訓制度，不斷提升教師思想政治素質，在創新創業研究和政治理論學習中增長才干、提升能力，這樣在高校思想政治教育與創新創業教育教學的課堂上，教師才能更容易挖掘學生的創新創業潛質，培養出更多具有高尚價值取向的創新創業型人才。提升教師的創新創業素質，既應“內培”，還應“外引”，通過在校外聘請有創新創業實踐經歷的成功企業家、校友和專家學者來校，擴充高校思想政治教育和創新創業教育的師資隊伍。專兼結合的混合型師資隊伍能夠幫助高校思想政治教育和創新創業教育課堂教學變得更為豐富和完善，更好的將思想政治教育與創新創業教育相契合，促進學生綜合能力素質的提升。
三是構建“產學研用”一體化的實踐活動融合機制
在思想政治教育和創新創業教育中應特別注重實踐內容，并將其擺在重要位置。對內要善于整合校內資源，要從審批的源頭把關，找到高校思想政治教育與創新創業教育的實踐活動契合點，將創新創業教育實踐訓練活動與思想政治教育實踐活動結合起來，形成工作方案予以實施。通過成立不同類型的創新創業興趣團隊或者學生社團，將思想政治教育與創新創業教育的實踐活動整合為一體，在培養創新意識和創新能力的同時加強學生理想信念教育，以達到思想政治教育與創新創業教育協同育人事半功倍的作用。同時，對外還要深入地開展校企合作，利用大學生創新創業教育基地、大學生創新創業實訓基地等校外資源，實現“產學研用”一體化，開展與大學生思想政治教育和創新創業教育相配套的實踐活動，引導學生在學中做、在做中學，這樣不僅可以提升學生創新創業能力和水平，還能深化大學生素質與道德教育，從而達到鞏固思想政治教育和創新創業教育理論教學成果的目的。
