產(chǎn)教融合是指高校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營(yíng)實(shí)體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。那么接下來(lái)請(qǐng)一起了解一下產(chǎn)教融合開展的七種模式吧！
一、校企聯(lián)盟模式
即學(xué)校和企業(yè)共同推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校和企業(yè)是開展教學(xué)工作的雙主體，突出“雙元育人”的教學(xué)模式，加強(qiáng)雙方友好交流，解決產(chǎn)教脫節(jié)的職教難題；從而使學(xué)校和企業(yè)相互進(jìn)步、共同發(fā)展。
二、人才培養(yǎng)模式
校企共同制定產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)及教學(xué)計(jì)劃。堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向與教育目標(biāo)導(dǎo)向相統(tǒng)一，讓企業(yè)安排生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、管理人員作為兼職教師，根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施生產(chǎn)中的教學(xué)工作；同時(shí)學(xué)校安排教師跟班參加生產(chǎn)兼指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的理論知識(shí)；具體可通過(guò)開展“訂單班”、“現(xiàn)代學(xué)徒制班”來(lái)實(shí)現(xiàn)校企合作、共育人才的目的。
三、共建實(shí)體模式
學(xué)校和企業(yè)合作共建“產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”。在基地中讓學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)操作，將理論知識(shí)通過(guò)實(shí)操運(yùn)用到生產(chǎn)中去，增強(qiáng)教學(xué)理論與實(shí)操的相融合；同時(shí)也能讓學(xué)生快速適應(yīng)崗位職能及工作環(huán)境，讓企業(yè)降低用工成本。
四、成果轉(zhuǎn)化模式
將學(xué)校教師的學(xué)術(shù)能力和企業(yè)教師的實(shí)操能力相結(jié)合，加快企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，以提升學(xué)校的品牌力和企業(yè)研發(fā)實(shí)力。主要是教師需要參加企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目、利用信息化手段處理企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目和校企合作深度剖析企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探索和實(shí)踐。
五、技術(shù)開發(fā)模式
學(xué)校將技術(shù)成果輸入企業(yè)，從而減輕企業(yè)因科研投入不足、專業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理而引起的創(chuàng)新滯后問(wèn)題。同時(shí)也鍛煉了學(xué)校師生的科研能力，加快了學(xué)校的科研成果積累，并將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，為企業(yè)帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)且增強(qiáng)了自身創(chuàng)新的能力。
六、科技資源共享模式
將學(xué)術(shù)語(yǔ)言變成通俗語(yǔ)言融入生產(chǎn)，將產(chǎn)業(yè)需求變成科研導(dǎo)向帶進(jìn)校園。不僅要在學(xué)校教育過(guò)程中培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才，還要將學(xué)校的教學(xué)成果和企業(yè)的生產(chǎn)成果相結(jié)合，使雙方資源共建共享，其包含科研文獻(xiàn)、課件、儀器等科技資源等。
七、戰(zhàn)略聯(lián)盟模式
以校企合作為重要抓手，以平臺(tái)化、項(xiàng)目化、生態(tài)化的方式推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，以體系化方式構(gòu)建產(chǎn)教融合的創(chuàng)新生態(tài)。它改變了以往高職院校以學(xué)校教學(xué)為中心的單一模式，使行業(yè)、企業(yè)、院校等多元主體更緊密地結(jié)合在一起，構(gòu)成多元主體共享共贏的生態(tài)鏈，形成企校協(xié)同合作的戰(zhàn)略聯(lián)盟。
產(chǎn)教融合、校企合作模式的開展，為學(xué)生提供了必要的實(shí)習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會(huì)。有利于有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展更有利于促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展。同時(shí)也有效地解決學(xué)校教育與社會(huì)需求之間的矛盾，雙元育人的人才培養(yǎng)模式為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和發(fā)展提供人力支撐。感興趣的可以查看萬(wàn)企千校平臺(tái)官網(wǎng)。
