江南大學(xué)積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，主動對接地方發(fā)展需求，廣泛開展政產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，服務(wù)社會發(fā)展。瞄準(zhǔn)地方建設(shè)“智能制造強(qiáng)市”需求，整合信息、控制、機(jī)械、紡織、材料等相關(guān)學(xué)科，圍繞“感—聯(lián)—知—控—執(zhí)”等五個領(lǐng)域凝練團(tuán)隊(duì)和研究中心，積極開展智力支持和成果轉(zhuǎn)化。發(fā)揮食品學(xué)科優(yōu)勢特色，整合現(xiàn)有國際合作平臺與合作基礎(chǔ)，發(fā)起成立“一帶一路”高校食品教育科技聯(lián)盟，推動沿線國家在人才培養(yǎng)、科技攻關(guān)、科研轉(zhuǎn)化和文化交流合作等方面的共同發(fā)展，目前已有27個國家的49所高校加入。
改善科研評價，力促成果轉(zhuǎn)化。研究修訂科研管理辦法，扭轉(zhuǎn)唯文憑、唯論文、唯帽子的傾向，建立以科技創(chuàng)新質(zhì)量、貢獻(xiàn)、績效為導(dǎo)向的分類評價制度，將科研誠信狀況作為各類評價的重要指標(biāo)。著力在行業(yè)引領(lǐng)的基礎(chǔ)性研究和解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的應(yīng)用性研究上下功夫，強(qiáng)化創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的對接合作。創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，切實(shí)提高科研人員在科技成果轉(zhuǎn)化收益中的分配比例，出臺專項(xiàng)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化管理辦法，試行以股權(quán)激勵為動力、以市場需求為導(dǎo)向的專利成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化新舉措，激發(fā)科研活力。
搭建創(chuàng)新平臺，破解轉(zhuǎn)化難題。緊密圍繞國家和地方發(fā)展目標(biāo)，聯(lián)合知名企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，在“引進(jìn)來”和“走出去”兩方面做好文章，形成適應(yīng)市場競爭要求和企業(yè)發(fā)展需要的產(chǎn)學(xué)研技術(shù)開發(fā)體系。在校內(nèi)建設(shè)“協(xié)同創(chuàng)新大樓”，引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校成立專家工作站，實(shí)行開放、聯(lián)合、協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，推動科研成果就地轉(zhuǎn)化、消化吸收。推進(jìn)校外“院士工作站”建設(shè)，先后在一批行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)設(shè)站，針對企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求提供智力和技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
改進(jìn)服務(wù)模式，助推產(chǎn)業(yè)升級。深入推進(jìn)“放管服”改革，簡化科研項(xiàng)目申報和過程管理，賦予科研人員更大自主權(quán)和決策權(quán)，充分釋放科研人員的創(chuàng)新活力。探索從單一的技術(shù)轉(zhuǎn)讓向技術(shù)與服務(wù)共同轉(zhuǎn)讓，從提供技術(shù)或產(chǎn)品向提供綜合解決方案轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新合作模式，實(shí)施全流程科技服務(wù)。推行“一個學(xué)院負(fù)責(zé)一個地方分中心，對接一個地方產(chǎn)業(yè)”和“一個團(tuán)隊(duì)對接一個龍頭企業(yè)，帶動一批相關(guān)產(chǎn)業(yè)”的雙“111”策略，以學(xué)校為源頭、地方區(qū)域?yàn)橹行模轿恢涡袠I(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以產(chǎn)學(xué)研地深度結(jié)合推進(jìn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級。
創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，提升綜合素質(zhì)。將社會需求融入本科生培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案，以“學(xué)業(yè)導(dǎo)師、新生研討課、卓越課程、學(xué)科競賽、輔修專業(yè)、專業(yè)認(rèn)證”為突破，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，出臺本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練學(xué)分認(rèn)定辦法，協(xié)同校內(nèi)外專業(yè)化資源，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。推動優(yōu)勢學(xué)科與行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地或卓越工程師培養(yǎng)基地，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科資源、科研優(yōu)勢及企業(yè)的實(shí)踐資源、工程師資優(yōu)勢，努力提升學(xué)生實(shí)踐動手能力，協(xié)同培養(yǎng)一批面向未來、面向企業(yè)的創(chuàng)新型卓越工程師。
