近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，體系建設(shè)穩(wěn)步推進，培養(yǎng)培訓了大批中高級技能型人才，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領(lǐng)域，一線新增就業(yè)人口中70%以上來自于職業(yè)院校，為提高勞動者素質(zhì)、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。
堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、堅持工學結(jié)合、知行合一”，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。隨著國務院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（簡稱《意見》）和教育部等六部門《職業(yè)學校校企合作促進辦法》（簡稱《辦法》）這兩份推進職業(yè)教育體制機制改革重要文件的先后出臺，更是開啟了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的新征程。
萬企千校自成立伊始，便致力于為學校和企業(yè)搭建校企合作平臺，讓“產(chǎn)”和“教”在資源、信息等方面充分融合，最大化發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的復合型人才，進一步加深產(chǎn)教融合、校企合作，成為了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的助推器。
據(jù)萬企千校平臺負責人、全國應用型人才培養(yǎng)工程管理辦公室主任徐守峰介紹，從長遠來看，萬企千校平臺會使校企結(jié)合更緊密，由點對點的合作變成點對面、多對多。
目前，萬企千校平臺已聚集全國2380多所高校、24300多家企業(yè)，可有效破解校企合作中“一頭兒熱”“一頭兒冷”的難題。一方面滿足學校人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的訴求，另一方面滿足企業(yè)人力資源開發(fā)、技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)的訴求。
其中，四川工程職業(yè)技術(shù)院校的“產(chǎn)學融合、校企合作”工作進展順利。該校的“生產(chǎn)進校園”教學模式，堅持產(chǎn)教融合，以教學為主，生產(chǎn)為教學服務；學校接訂單首先著眼于是否適合教學內(nèi)容，以合作企業(yè)的十個基本固定的生產(chǎn)項目為主要載體；實訓教師的教學以生產(chǎn)為主線，生產(chǎn)活動為載體，理論與實訓一體。學生通過參與項目的一切活動，學做融合，實現(xiàn)了工與學的對接。教學內(nèi)容都源自企業(yè)，又經(jīng)過典型化的“做中學”環(huán)境中學習知識、掌握技能、解決問題。在實施行動導向教學時，合作企業(yè)與學校共同構(gòu)建課程體系，研究課程標準和考核細則，開發(fā)項目化教材，設(shè)計“做中學、學中做”的教學活動方案，由雙方人員共同組成教學隊伍實施教學，實訓體系更接近市場。
由此可見，“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)與發(fā)展的必由之路，可培養(yǎng)更多黨和國家事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提升教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
