5月8日，老牌在線教育機構正保遠程教育宣布，與國內60多所職業院校合作，共建會計專業產學研一體化項目，這算是正保遠程教育第一次如此大規模挺進“體制內”。而就在前一天，達內科技亦宣布與中國人民大學繼續教育學院達成戰略合作，雙方就技能+學歷兩方面開展合作。“校企合作”這種模式雖然被教育界喊了很多年，但實際中的情況卻一直存在相互脫鉤現象，隨著職教利好新政的到來，校企合作能否成為破解職教難題的新出口？
1、職教“校企合作”重煥生機
曾有機構調查數據顯示，在當前的細分教育領域，職業教育已成為僅次于K12教育的第二大產業，市場規模超過2000億元。面對學歷為主的職業教育市場大蛋糕，許多職教培訓機構已不再滿足于“配角”地位，開始將觸角延伸到體制內院校。
5月8日，老牌美股上市職教公司正保遠程教育宣布，已與鄭州財經學院、武漢學院等國內100多所高校簽訂了會計產學研一體化校企合作協議，開辟了一條傳統模式與遠程模式、線下與線上教育有機結合的校企合作新思路。據正保遠程教育董事長朱正東介紹，該校企合作將以學歷教育+職業教育+網絡教育的方式，直接參與到高校的教學與學生課堂學習中，即整合正保遠程旗下中華會計網校的教學內容和專家團隊等資源，面向合作高校提供包含專業共建、真賬實訓、崗位實習、就業推薦四大模塊的會計產學研一體化校企合作解決方案，與高校展開全新深入的產學研一體化校企合作。
就在正保遠程教育與百余所高校宣布校企合作的前一天，另一家在美上市的職業教育機構達內科技亦宣布，與中國人民大學繼續教育學院達成校企合作關系。雙方合作面向達內學員和中國人民大學繼續教育學院學生，目前開展高中起點專科、專科起點本科的UI設計、JAVA開發、Web開發等專業課程，通過達內科技培訓的學員，可以面試獲得人民大學24個學分，完成學業課程和論文答辯后甚至可以獲得人大本科證書。
除了正保遠程教育、達內科技這樣的上市公司以外，已有越來越多的企業深入到職業院校中，與它們一起開展校企合作。目前，企業與院校間的合作常見于課程教學、學分互認、崗位實訓、就業輸送等，這也使得職業教育被譽為“最適合就業”的教育。
2、政策利好打破校企“圍墻”
據了解，校企合作這種辦學模式，在國外已經存在近百年，在國內職業教育體系中，口號也喊了十幾年，但在實際操作中，卻存在二者相互脫鉤的現象：院校灌輸的往往是理論知識，到了一些社會培訓機構那里，又異化為“考證”。“學校和培訓機構的KPI不同，院校的KPI是以成績為標桿的，因此理論知識的灌輸直接影響成績；培訓機構都是利益驅動，考證是否通過是影響其業績的主要指標。”慧科教育研究院院長陳瀅如此談道。
如今，隨著國家整體職業教育利好新政的出現，特別是國務院關于加快現代職業教育體系建設政策的出臺，一些體制內職業院校也開始主動探索校企合作新模式，職業院校與企業之間的圍墻開始被打破。
5月8日，在福建泉州師范學院建校57周年之際，一場聲勢浩大的校校、校地、校企合作項目簽約儀式同日舉行。當天，現場簽約21個項目，這些項目包括其他高校的二級學院以及當地的企業單位，合作方向涵蓋人才培養、科學研究、服務社會等方面。
對于山東水利職業學院這所地方性職業院校來說，在與順豐速運青島公司的校企合作方面，則顯得更加接地氣。日前，針對該校物流管理專業大二學生，雙方合作共建了“順豐速運實驗班”，除了引進順豐中高管授課以外，還設置了每年20個獎學金名額，對于優秀學生，將有機會進入順豐的人才儲備庫。
“職業教育本就應該是培養學生就業的，通過校企合作模式，一方面解決了學校不知道用人單位需求的障礙，另一方面減少了用人單位對人才二次培養的成本，從而達到雙贏。”某職業院校負責人如此表示。
3、“互聯網+”倒逼產學研一體化
值得注意的是，隨著“互聯網+教育”的火熱發展，以及李克強總理對“全民創業”的大力支持，校企合作在產學研一體化方面，正在發生著一些新的變化。
“校企合作，會涉及政、產、學、研、訓等多方機會，真正有效的校企合作，產業及用人單位必將是重要的參與主體之一。在人才培養標準的制訂方面，用人單位可以提供更權威更接近實際的標準；在師資培訓和教材的編寫方面，用人單位可對師資進行實踐技能和新興行業知識的培育，并可與院校師資協同編寫符合行業實際需求的職業教育教材；在教學實施過程中，用人單位的技術專家及項目經理可直接參與到實訓及案例教學的過程中去，讓實訓變得更有價值。”據北京希畢迪教育互聯網產教融合研究院院長周海濤分析，在當前“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，校企合作的內涵與質量都將得到極大提升。
周海濤同時認為，隨著電子商務及移動互聯網產業的快速發展，尤其是“互聯網+”對于技術提升與產業轉型的大力推動，為各職業院校在學校基礎能力建設以及傳統專業的轉型升級方面提升了前所未有的發展機遇。“可以預見，未來幾年，‘互聯網+’將全面改寫校企合作模式，包括‘互聯網+理念培訓’、‘互聯網+招生’、‘互聯網+專業建設’、‘互聯網+實訓室建設’、‘互聯網+創客空間’等等。”
陳瀅則認為，配合“互聯網＋行動”，新常態下校企合作將進入新平臺、新課程和新服務階段，例如課程體系、校外導師、實訓基地、線上學習等學習、實訓和招聘環節的打通。目前，慧科教育在校企合作方面，通過線下線上混合以及微專業等創新方式，將“互聯網＋”課程體系引入學校，打通課程體系、人才培養和人才出口全鏈條，從而有效幫助學校和企業培養人才，為學生提供個性化服務。
