作品名稱：宏觀經(jīng)濟學
學校名稱：黑龍江工商學院
參賽隊伍：育人育魂 “政”由“新”生
隊伍編號：203834
參賽老師：王立平
投票日期：2024年10月08日 00:00->2024年12月05日 15:00
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宏觀經(jīng)濟學是經(jīng)濟管理類本科專業(yè)學生的必修課，也是非常重要的專業(yè)基礎課程。該課程開設的目的是幫助學生形成較為清晰的宏觀經(jīng)濟思維，讓學生能夠?qū)唵魏暧^經(jīng)濟問題進行分析和解讀。宏觀經(jīng)濟學學科體系由一個總量指標、三大模型和四大宏觀經(jīng)濟問題構(gòu)成。其中，總量指標指國內(nèi)生產(chǎn)總值GDP；三大模型分別指簡單的國民收入決定收入-支出模型、IS-LM 模型以及AD-AS 模型，核心是IS-LM 模型；四大經(jīng)濟問題分別是失業(yè)問題、通脹問題、經(jīng)濟增長問題和經(jīng)濟周期問題。
本課程的主要特色在于其經(jīng)濟模型的建立以及政策主張均隸屬于西方經(jīng)濟學體系，因此本課程采用多種教學方法將思政內(nèi)容巧妙地貫穿于“教與學”的全過程，用經(jīng)濟學理論講好中國故事，樹立大學生正確的價值觀，讓大學生具備運用經(jīng)濟理論正確認識中國經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)在規(guī)律、分析中國經(jīng)濟現(xiàn)實、解釋中國經(jīng)濟問題的能力。在宏觀經(jīng)濟學的教學實踐中不斷嘗試教學方法的創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中緊緊圍繞“育人育魂”這一創(chuàng)新主題，進行教學方法、考核方式的教學創(chuàng)新和改革，取得一系列教學創(chuàng)新成果。
宏觀經(jīng)濟學的實踐教學中，創(chuàng)新的構(gòu)建了以課程思政教育為創(chuàng)新內(nèi)核的“五位一體”教學模式，具體如下圖1所示：
圖1 宏觀經(jīng)濟學五位一體的思政育人模式
宏觀經(jīng)濟學課程思政建設以習近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想為指導，充分發(fā)揮、積極應用其中的豐富內(nèi)涵，以科學體系為支撐，深挖宏觀經(jīng)濟學課程中的思政元素，使之成為更具科學性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，不斷增強該課程的育人成效性。因此，宏觀經(jīng)濟學課程思政元素的挖掘堅持：“一核心，兩主體，三原則，不斷線”的理念。其中：“一核心”指的是以立德樹人作為核心目標；“兩主體”是指在宏觀經(jīng)濟學課程思政建設中，一方面突出學生為中心的主體地位，另一方面充分發(fā)揮專業(yè)課教師的引路人主體功能；“三原則”指的是實事求是、循序漸進、立場明確；“不斷線”指的是將課程思政滲透到宏觀經(jīng)濟學專業(yè)知識的每個章節(jié)，做到課程思政不斷線。具體圖2-1所示：
圖2 宏觀經(jīng)濟學課程思政建設理念
