作品名稱：人體工效學的發展
學校名稱：廣東理工學院
參賽隊伍：啟航
隊伍編號：205391
參賽老師：周林娜
投票日期：2024年10月08日 00:00->2024年12月05日 15:00
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一、教材分析
本課程使用的教材是由薛媛、冀艷波編寫的《服裝人體工效學》，該教材由中國紡織出版社出版，是“十三五”普通高等教育本科部委級規劃教材，對于服裝專業的學生具有廣泛的實用性。教材內容主要包括人體工效學與服裝人體工效學的概述、人體尺寸與服裝規格、環境與服裝氣候等內容，今天我所說課的內容為教材第一章緒論的第三節人體工效學的發展，在此之前已經講過了人體工效學的名稱、定義等相關研究內容，在本節內容之后我們將進行服裝人體工效學的定義及其發展的講解，從人體工效學的概述到人體工效學的發展，再到服裝人體工效學的定義及其發展是一個循序漸進的過程。
二、學情分析
本門課程的授課對象是服裝設計與工程專業大三的學生，該班級多少人，學生在學習本課程之前已經學過服裝材料、服裝結構等專業課，雖然掌握了一定的服裝工程方面的基礎理論和實踐技術，有助于對人體、服裝的理解，但學生對于服裝人體工效學還是第一次接觸。因此要從人體工效學的基本概念開始入手，逐漸深入到服裝人體工效學，才有助于學生對服裝人體工效學的理解。另外，這門課理論性較強，因此在授課時要加強與學生之間的互動性，調動學生學習的積極性。
三、教學目標
教學目標的設定包括四個方面，分別是知識目標、能力目標、情感目標、思政目標，知識目標：通過這節課的學習，學生能夠了解人體工效學的形成起源，掌握人體工效學的四個發展階段以及當前人體工效學的研究熱點等內容。能力目標：通過這節課的學習，有利于學生對人體工效學的發展有更深入的認識，培養學生分析人體工效學歷史發展的能力。情感目標：通過了解人體工效學在提高工作效率方面的作用，培養學生的社會責任感和使命感。思政目標：通過介紹我國人體工效學的發展成就和學術貢獻，激發學生的愛國主義情懷和民族自豪感。
四、教學的重難點
本節內容的重點為人體工效學的形成與發展歷程，將其設為本節的研究重點有助于了解人體工效學在不同歷史時期的關鍵事件、重要人物，以及不同歷史時期的發展特點，對于學生構建該學科的整體知識框架至關重要。教學難點則是國內外人體工效學的組織機構，這部分內容有助于學生了解該領域的學術動態和前沿問題，但這一部分內容相對較為龐雜，學生需要具備較高的信息篩選和整合能力。
五、教學方法
多媒體視頻演示法：播放相關視頻作為新課的導入，迅速吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和求知欲；啟發提問法：在視頻播放結束后進行提問，旨在引導學生主動思考，將學生的注意力從視頻內容引向更深層次的學習主題，激發學生的探索欲和學習興趣；互動教學法：利用雨課堂平臺，實施隨機選人和搶答功能，增加課堂互動性；小組討論：在講授新課的過程中，組織學生進行小組討論，鼓勵學生之間的交流與合作，通過集思廣益，加深對知識點的理解和記憶，同時提高學生的參與度和課堂氛圍的活躍度；練習法：在鞏固小結部分，采用隨堂測驗的方式，利用雨課堂平臺發布練習題目，讓學生當堂完成，能夠即時檢驗學生的學習效果，幫助學生鞏固和強化所學知識，同時也為教師提供了及時的教學反饋。通過多媒體視頻演示法、啟發提問法、小組討論等多種教學形式激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，促進學生對知識的理解和掌握，從而提升整體的教學效果。
六、教學過程設計
導入新課：通過提問或快速問答的形式，回顧上節課的相關內容。新課導入，播放今年8月底在韓國濟州島結束的第22屆國際人體工程學協會（IEA）大會的邀請視頻，激發學生對于人體工效學的發展及組織機構的學習興趣，從而引出本節課的主題——人體工效學的發展。
講授新課：首先是人體工效學的形成，通過介紹我國博物館所陳列的石核以及《天工開物》、《冬官考工記》等科技典籍相關內容，不僅可以說明該其學科思想源遠流長，同時融入課程思政元素使學生領悟古人的智慧,敬仰中華優秀傳統文化,進而堅定文化自信。其次是講解人體工效學的四個發展階段，以不同歷史時期的關鍵事件、重要人物進行介紹，通過介紹現代管理學之父泰勒進行的鐵鍬作業實驗與搬運實驗兩項著名的實驗，以及吉爾布雷斯夫婦的砌磚實驗。說明萌芽期的特點是最大限度提高人的操作效率，要求人適應于機器，在講解初興期這部分內容時設置小組討論，聚焦于一戰至二戰間，英國戰斗機從7個儀表到“噴火”戰斗機的19個儀表，討論儀表增多為何伴隨事故頻發？
鼓勵各小組深入討論，隨后每組代表分享見解，再由教師進行歸納總結，以幫助學生更好的理解這一階段的特點即從以機器為中心轉變為以人為中心。其次在重點講解成熟期
1961年國際人體工效學學會正式成立，人體工效學成為一門成熟的學科，人體工效學的應用從軍工迅速延伸到民用品領域，在新的發展時期，人體工效學可能形成永久太空站的生活工作環境等熱點。最后是國內外人體工效學的組織機構，重點講述國際人體工效學學會和中國人類工效學學會通過學術會議、期刊出版、標準制定等方式，促進學術交流和知識傳播，為全球及國內相關領域的發展做出了重要貢獻。通過在雨課堂發布隨堂測試的方式對本節所學的內容進行鞏固，并要求學生當堂完成，最后是課堂小結環節，引導學生根據本節課的板書，對知識脈絡進行一遍梳理，培養學生的總結歸納能力。為了讓學生在課后能夠鞏固本節課所學的內容，要求學生在網上下載《人類工效學》期刊發表的服裝領域相關論文并閱讀，進行拓展學習，以提升學生查找、篩選、整合文獻的能力。板書設計：采用提綱式板書。直觀生動，體現教材中的知識點，以便于學生能夠掌握本節課的內容。
七、教學效果
按照既定的要求完成了教學目標、教學重難點突出，采用啟發式教學和小組討論式教學、提高了教學的質量，并借助雨課堂強大的互動性能激發學生學習的主動性，增強課堂的趣味性。
