作品名稱：低壓電氣控制設(shè)備故障診斷與排除
學(xué)校名稱：成都鐵路技工學(xué)校
參賽隊(duì)伍：工學(xué)一體化“低壓電氣控制設(shè)備故障診斷與排除”
隊(duì)伍編號：202272
參賽老師：楊爽
投票日期：2024年10月08日 00:00->2024年12月05日 15:00
請?jiān)谖⑿哦诉M(jìn)行投票。點(diǎn)此掃描二維碼。
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹人，圍繞促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、服務(wù)企業(yè)行業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，大力推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)思想政治教育、知識傳授、技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一，持續(xù)推動技工院校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。以一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作為基礎(chǔ)，以技師學(xué)院為重點(diǎn)，在全國技工院校大力推進(jìn)工學(xué)一體化培養(yǎng)模式。將企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)工作過程設(shè)計(jì)教育過程，實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到就業(yè)工作緊密銜接。
電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)作為第一批于2010年的一體化課程改革試點(diǎn)專業(yè)，按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo),通過典型工作任務(wù)分析,構(gòu)建課程體系,并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體,按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動的課程。
工學(xué)一體化課程體現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一的特征。
低壓電氣控制設(shè)備故障課程是指采用常規(guī)故障診斷的思路、方法進(jìn)行診斷，即能確定故障點(diǎn)，通過電器電氣元件及導(dǎo)線更換等方式即可排除的單一電氣故障。根據(jù)故障位置的不同，通常分為電源故障、主回路故障、控制回路故障和輔助回路故障等。
在企業(yè)生產(chǎn)過程中，低壓電氣控制設(shè)備由于元器件的老化、損壞，操作人員使用不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致設(shè)備無法正常運(yùn)行工作，需要由電氣技術(shù)人員對設(shè)備進(jìn)行故障診斷，確定故障類型，分析故障原因，查找
故障部分，并能排除故障，以恢復(fù)設(shè)備的正常使用性能。
學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能完成低壓電氣控制設(shè)備的故障診斷和排除工作，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程、施工現(xiàn)場管理規(guī)定和“6S”管理規(guī)定，養(yǎng)成吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。
