作品名稱：3D打印--青花瓷的前世今生
學校名稱：沈陽航空航天大學
參賽隊伍：青花瓷的前世今生
隊伍編號：202772
參賽老師：楊婧婷
投票日期：2024年10月08日 00:00->2024年12月05日 15:00
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1. 課程概述
3D打印實訓，選自《工程訓練A(1)》課程，是學校應用型人才培養的核心課程。通過創造準工業化生產環境，示范、示教、設計、實訓、實驗和綜合創新制作，使學生自己動手完成一個作品或項目，直接獲得對現代工業生產方式和生產工藝過程的基本知識，接受生產工藝技術組織管理能力的基本訓練。本課程依托我校國家級實驗教學示范中心開設，是機械設計制造及其自動化、飛行器設計等國家級一流專業的強支撐課程，是培養學生綜合實踐能力、創新能力和工程思維的核心課程。
2. 課程內容設計
本課程以青花瓷瓶為實訓制作項目，讓“實訓作品融入思政元素”，提出創新教學方式，創意靈動的實訓思政作品賦能學生“學思做”結合，使工程實訓教學成為有情懷、有溫度、有勞育、有美學的育人課堂，實現了 “摸得著、看得見”、“既入手又入心”的實訓思政教育，達到了知識傳授、能力培養和價值塑造的深度融合。
以“3D打印-制作青花瓷瓶”項目為驅動：以課程核心知識點、工程訓練基本環節和創新訓練基本要求為要素，設計成教學項目。項目應能夠體現KAPIV教學理念，使學生在完成項目的過程中，實現知識獲取、能力培養、實踐與創新訓練、意志品質磨練一體化培養。
KAPIV教學理念，具體按照以下步驟和要點進行，以確保該理念能夠有效地貫徹到教學實踐的各個環節中見表1-1：
表1-1
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核心知識點 增材制造典型工藝、設備及操作* |
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微課名稱：3D打印-青花瓷瓶 |
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知識（K） |
能力（A） |
實踐（P） |
創新（I） |
品行（V） |
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以項目牽引，在項目設計中，充分考慮學生的需求和興趣，以同學們耳熟能詳的歌曲《青花瓷》來確保項目能夠激發學生的學習興趣和主動性。 實踐打印成果（評價學生對實操能力的掌握程度） 實訓項目報告（測試學生對理論知識掌握程度）。
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實訓項目以打印成果展示、制作PPT、微視頻拍攝的方式進行項目答辯，答辯結束后指導教師進行提問，綜合培養學生面對當下職場所需掌握的軟件制作、 自主學習、工程思維、解決問題、談吐應對等能力。
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學習規范操作方法，運用掌握的操作技能，完成模型的制作，使學生具有嚴謹、認真的學習態度和工作作風，初步了解企業6S管理模式； 實訓室為學生提供各類與項目制作相關的設備及工具，讓學生親身體驗項目的設計和實施過程。 |
通過項目式教學模式，以問題為導向，師生聯動，將構思、設計、實施、運行貫穿在整個教學過程中，使項目具備真實的工程背景，并在課程中向學生滲透企業6S管理模式。 其創作出各種形狀，不同花紋的青花瓷瓶，動手能力鍛煉和綜合創新能力都等到鍛煉。
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將思政教育融入教學和工程實踐中，通過項目合作、團隊協作等方式，培養學生的團隊協作精神、責任感、立德樹人的品質。 另外，在打印時學生遇到的各種打印問題和故障，也培養學生的困難承受能力和擔當精神。
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