作品名稱：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
學(xué)校名稱：華北理工大學(xué)遷安學(xué)院
參賽隊(duì)伍：機(jī)械園丁
隊(duì)伍編號(hào)：198809
參賽老師：岳立喜
投票日期：2024年10月08日 00:00->2024年12月05日 15:00
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根據(jù)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》當(dāng)前教學(xué)模式的分析，提出基于CDIO的PLC三級(jí)教學(xué)創(chuàng)新模式。以“項(xiàng)目”為載體，教師以CDIO模式中的四個(gè)階段來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，可以在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，了解工程項(xiàng)目的實(shí)際情況。所謂三級(jí)教學(xué)模式，即一級(jí)全講授，二級(jí)半講授，三級(jí)零講授，三級(jí)教學(xué)以CDIO模式為基礎(chǔ)，使CDIO模式下的教學(xué)內(nèi)容更加細(xì)化，將知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的劃分，同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使任務(wù)更直觀，思路更清晰，針對(duì)性更強(qiáng)。另外，無(wú)論是項(xiàng)目完成過(guò)程還是教師講授過(guò)程注重課程思政元素的加入潤(rùn)物無(wú)聲的完成思政政治教育，注重信息技術(shù)的融合，采用線上和線下結(jié)合的方式，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分利用學(xué)校提供的各種教學(xué)資源與條件，并以自主方式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)不再是要求教師“教會(huì)”學(xué)生，而是要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，最終達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。
充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。做好教書育人工作，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究性或探究性實(shí)踐問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，且配有和教學(xué)內(nèi)容相匹配的各種資料、學(xué)習(xí)輔助材料、習(xí)題或資源鏈接，引用的資源形式新穎。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的精選和組織，使課堂講授內(nèi)容既達(dá)到教學(xué)要求，又能突出講授的重點(diǎn)和思想與方法，還能有效地提高內(nèi)容信息量，節(jié)省課時(shí)。采用啟發(fā)式、任務(wù)式教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的積極思維和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。明確課程教學(xué)要求和了解教學(xué)資源和條件，精選和組織教學(xué)內(nèi)容，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課堂教學(xué)示范過(guò)程，將講授內(nèi)容整理成幾個(gè)問題來(lái)講，形成一環(huán)扣一環(huán)的講授主線，貫穿基本內(nèi)容，突出重點(diǎn)和思想性及方法性。
