大賽作品詳情
作品名稱：《播音主持創作基礎》——播音主持的語言特點及創作
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：“敏”行天下
參賽老師：湯云敏
詳細說明
《播音主持創作基礎》課程主要圍繞播音主持應遵循怎樣的創作道路展開研究，課程主要涉及內容有：播音主持的正確創作道路、播音主持的語言特點、創作準備、播音感受、情景再現、內在語、對象感、停連、重音、節奏、話語樣式和話語體式、播音員主持人的創作狀態、播音主持表達基本規律等展開教學與實訓。
本次課程主要圍繞播音主持的語言特點及創作展開，讓學生綜合及具體地分別感受播音主持語言特點的“三性”、“三感” ，并在此基礎上展開實踐練習與播音創作 。
本次課程主要圍繞播音主持的語言特點及創作展開，讓學生綜合及具體地分別感受播音主持語言特點的“三性”、“三感” ，并在此基礎上展開實踐練習與播音創作 。
播音主持的語言特點，“三性”、“三感”內容如下：
一、規范性
規范性是指語音(聲、韻、調)、詞匯、語法、修辭、語調、語流，都要符合普通話的要求，遵從普通話的規范。《普通話水平測試》的規定，只是最基本的標準。規范，是全社會各個行業的共同的走向和趨勢。規范，是從“必然王國”進入“自由王國”的通衢大道，是從自發到自覺的過程，規范就意味著自由。處理好規范與自然、個性的關系。
二、莊重性
莊重性是說要保持端莊、鄭重的氣質和態度，既可興奮從容、氣勢磅礴，又可寓莊于諧、談笑風生。莊重性的核心是嚴肅認真、一絲不茍，表現出強烈的事業心和高度的責任感，體現著新聞工作者高尚的職業道德。莊重性，應該“善言”而不“輕言”，說話前要慎重，說話中要穩重，絕不信口雌黃、嘩眾取寵，更不裝腔作勢、虛情假意。莊重性并不對語言表達的樣式、體式和藝術風格加以限制。著重感受莊重不能等同于呆板、高高在上的表達。
三、鼓動性
鼓動性是指引人向上、催人奮進、發揮“鼓舞和教育”作用的一種吸引力和感召力。鼓動性植根于語言的情感性和感染力。白居易說的：“感人心者，莫先乎情”，如果創作主體無動于衷，就無法使人受到感染。鼓動性，是指播音語言的整體而言，“鼓而動之”。創作主體自身，必須有的放矢、有感而發、有動于衷，時刻記著我們的責任：“我為人民鼓與呼”。要表現出政治的、文化的、道德的、思想的“傾向性”。重點關注空洞說教、外在形式的區別。
四、時代感
時代感，是指創作主體對于時代精神和時代氛圍的心理把握。要真正應和時代的脈搏，真正感受時代的節奏，高揚主旋律，走向多樣化。作為新聞工作者，更應體現時代精神，充滿人文關懷。時代感，就是當代感。全球化的大視野、全社會的總趨勢，給我們以使命感，和平和發展的世界格局、改革和開放的國家利益，給我們以自豪感。這就召喚我們，深刻體味“國情民意”，努力用新鮮活潑、舒展跳脫的有聲語言，加大思想的厚度、表現的力度，表意則意明，傳情則情切。
五、分寸感
分別從政策分寸、態度分寸、語體分寸、表達分寸等維度展開。同時注意對藝術分寸感的追求。
六、親切感
應該特別注意傳者和受者的關系。“良師益友”是比較貼切的。只是“知心朋友”，容易“親昵”;“陌生人”更顯疏遠。傳受之間，要形成“語言共同體”平臺，努力實現“信息共享、認知共識、愉悅共鳴”的呼應關系。傳者與受者的平等，是理論和實踐共同的觀念，播音語言中，不應表現出高高在上、氣指頤使的神氣，也不應流露出低聲下氣、招歡買笑的神態。親切，是一條寬敞的通道，便于溝通，但不能包容或替代各種感情的色彩和分寸。
在以上語言特點的基礎上，帶動學生分別進行相關語言創作與展示，以期學生綜合感受并能根據不同特點進行差異化的播音主持創作，實現傳播要求的效果。
在以上語言特點的基礎上，帶動學生分別進行相關語言創作與展示，以期學生綜合感受并能根據不同特點進行差異化的播音主持創作，實現傳播要求的效果。
