大賽作品詳情
作品名稱：三維數字空間設計
學校名稱：西安工商學院
參賽隊伍：UFO
參賽老師：閆金麗
詳細說明
（一）課程設計的理念與思路
《三維數字空間設計》課程教學強調理論與實踐并重，既要培養學生的理論思考能力，又要培養學生的實際動手能力。根據生產一線對三維制作崗位人才的基本技能和知識能力的要求，將傳統的以知識為主線構建的學科型課程模式，轉變為以能力為主線、以任務引領知識。按工作過程組織教學，將工作任務設計成“學習模塊”，采用項目化教學，按模塊的不同采用任務驅動、案例教學法、講授法、演示法等教學模式。在設計教學案例的過程中，還要注重學生愛國主義思想的培養，將思政案例巧妙融合進來，并貫穿于教學全過程。
（二）主要教學模式及教學方法
1.教學模式
課前安排知識學習：按照教學進度開放相應線上教學視頻，并設定好視頻的下線時間及積分值，視頻學完的同學，會有積分累加；每個視頻配有配套的測試，只有認真看了視頻的同學測試才會順利通過，并且測試通過，又會有相應的積分。班級同學的積分榜教師可以查看，這樣，教師就會對班級學生的學習情況了如指掌。
組織課堂活動：學生在課前學習了教學視頻后，課堂上要根據視頻內容設計高質量的教學內容，使學生有機會在具體環境中應用所學內容，從而對所學知識進行鞏固。課堂教學以問題為線索，通過討論、實踐、協作、測試等課堂活動進行知識內化。
布置課后作業：讓學生在規定時間內完成，并且學生提交結果之后，可以查看得分情況和評語，查缺補漏。這樣既節省了老師的時間，也提高了學生的學習效率。
2.教學方法
在學習情景設計中，明確了各項目的項目目標、項目任務、教師知識與能力要求、學生知識與能力準備、教學材料、實施步驟以及完成該項目所需學時等內容，項目教學全過程按項目－子項目－任務－子任務－課堂實訓－擴展實踐六步法來組織實施。應用模塊化項目通過演示教學法引導學生學習，將微課平臺、教學視頻、微課視頻、網絡資源等教學一體化資源融合到整個教學過程中。
（三）課程特色
1. 采用項目驅動組織教學，實現做中學、做中教。
2. 采用線上線下混合教學模式、邊講邊練、小組討論等方式，培養學生發現問題、分析問題解決問題的能力。
