作品名稱：英語教師職業素養與技能訓練
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：西安培華學院
參賽老師：曹明
一、課程名稱：《英語教師職業素養與技能訓練》
二、課程性質：本課程是英語本科專業的教育方向課，共32學時，2學分。該課程旨在接近職場，創造校內外真實教學環境，使學生對中小學英語教學的全過程有一個較為全面的了解。在提高英語語言知識及應用能力的基礎上，引入以學生為中心的教學理念，強化教師的幫助、引導、組織等角色定位，通過訓練英語課堂教學的微技能、板書的設計、課堂活動的計劃與組織、教學文件的書寫、常用教具的使用、信息化教學手段的運用等項目，訓練英語教學的基本技能，進行配套的課內外作業、小組活動與見習/實習活動，提高團隊合作與自我發展的能力，為從事中小學英語教學打好基礎。
三、課程作用：該課程的主要作用是在學生擁有一定英語能力的基礎之上，訓練學生對英語教師角色的進一步認識，培養學生牢固樹立以學生為中心的教學理念，提升英語教師的職業素養，同時訓練學生的各項教學技能，使學生盡快熟悉職場環境與要求，為成為合格的英語教師奠定堅實的基礎。
四、課程模式：
1. 課堂教學：采用翻轉課堂的教學模式，運用啟發式、互動式、合作式、探究式、案例式等方法，開展課堂討論、合作學習、成對學習、自主學習等等，學生最后展示學習成果、課件制作、手工制作、以及如何進行小學/中學的課堂英語教學。具體做法是將課程大綱和本學期每周需要學習的任務與開學初期發給同學們人手一冊，按照進度學生提前進行學習，課堂重點解惑答疑、討論和技能訓練。
2. 見習：分為見習1和見習2兩次進行。見習1在開學初期進行，目的是給學生一個中小學運作的基本印象的回顧；見習2是對指定中小學的英語課堂的觀摩。學生根據老師提供的學校名單或自己聯系的經校方核實認證的小學/中學，對這些教育機構進行實地觀察及教學觀摩并完成相應的作業任務。
3. 自主學習：要求學生在上課之前完成所要求的讀書任務、實踐任務、資料查找等相關任務，閱讀任務不限于教科書，根據教師提供的網站自行下載制定的論文進行閱讀，將問題帶入課堂進行討論，鼓勵積極發言，踴躍表達自己的觀點，發言者加分。自主學習還包括其他內容，比如課件制作、教具制作、課程設計、教學文件的書寫等等。要求閱讀內容見下表：
4. 合作學習：分課堂和課后合作學習。課堂合作是根據單元主題，設定思考題，隨機將學生分為若干小組，并隨機分配問題進行討論，然后派代表發言匯報討論結果，發言者加分；課后合作學習學生可以自由選擇學習小組，根據章節內容或見習任務進行課后合作，制作PPT向全班進行學習結果的匯報，每位成員均需上場進行演講。
5. 教學演練：選擇中小學課本的某個章節，創設課堂環境進行中小學英語課程的課堂教學演練，通過教師點評、打分；學生互評及討論互動等環節，發展授課技能。
第六章 課堂管理
課堂管理一直以來都是教師需要掌握的最為重要的內容之一，特別是中小學英語教師，承擔著開啟學生心靈與智慧的雙重責任，同時兼顧學生第二語言的學習，呵護心靈成長并促進知識、人格等的全面發展。有效的課堂管理事半功倍，無效的課堂管理不但使課堂教學無法順利進行，而且損害師生關系，妨礙學生的健康成長。本章教學涉及課堂管理的諸多方面，包括導入、課堂指令、分小組、糾錯、紀律以及提問，較為全面的介紹了課堂管理的主要內容。該話題涉及面較廣，需學生進入職場深入體會并進一步學習。因此，學生在初步學習理論知識和見習的基礎之上，學習本章內容并達到以下教學目標：
1.學生在回顧自己中小學學習的課堂上發生過的不守紀律、上課睡覺等的現象之后，能夠認識到課堂管理是正常教學非常重要的一環，因此重視本章內容的學習并提高和磨練對自身素質；
2.能夠認識到課堂管理的主要內容包括哪幾個方面，在進入課堂上課之前還需要考慮哪些問題；
3.能夠進一步的學習和領會以學生為中心的教學理念與教學方法，更新自己的觀念，與時俱進，為未來事業的發展奠定堅實的基礎；
4.能夠進一步反思自身在教學實踐中存在的問題，深入領會教師的重要責任與光榮使命；
5.能夠用前面幾章學到的板書、歌唱、課堂組織活動、制作各種教具等技能設計組織自己的課堂，提出初步的設想與方案。
