作品名稱：基于項目教學的《電工技術》理實一體課程設計 ——以《照明電路的安裝》為例
學校名稱：江蘇師范大學
參賽隊伍：夢之啟航
參賽老師：姚成偉
近年來，國家相繼出臺了《關于深化產教融合的若干意見》《國家職業教育改革實施方案》等系列政策，希望通過發展職業教育，培養高技能的產業工人，促進我國產業結構的轉型升級。《電工技術》是裝備制造大類各專業的一門專業核心課，也是中等職業學校機電技術應用專業學生的基礎課程，教學內容涉及電工電子類多個專業領域，知識點多、實踐性強，為學生后續學習專業知識以及職業技能提供堅實的基礎。
項目教學法打破傳統課堂說教的方式，強調學生的主動參與，在做中學，有利于幫助學生樹立學習自信心，繼而對學習產生較大的興趣與熱情。另外，項目式教學法還具有疊進式的特點，項目與項目之間、項目內的任務與任務之間都是層層遞進，既有理論知識的學習，也有將其運用到實際的實踐環節，不僅符合學生的學習特點，還能使學生的知識技能在學習過程中得到逐步強化。同時，項目教學法能夠以靈活的教學形式實現學生職業能力與企業工作任務需求之間的對接。
本作品以《照明電路的安裝》項目為例，闡述項目式教學的實踐過程。該項目主要講授正弦交流電、RLC串聯電路和并聯電路、照明電路中常見故障的處理方法等內容。通過本項目的理論知識學習，學生可以理解正弦交流電的基本物理量及其相互關系，掌握交流電路的表示方法，掌握電阻、電感、電容的特性，掌握純電阻、純電感、純電容電路規律；熟悉RLC電路規律，理解有關功率的概念。通過本項目的電工實訓課程的實際應用，學生學會用示波器觀察正弦交流電波形；掌握日光燈電路的組成及各部分作用，會連接照明電路，學會提高功率因數的方法。并能排除常見照明電路的故障。課程特色
1.教學方法：創設照明電路的安裝的項目，將枯燥難懂的電路定律與生活、工作實際相結合，吸引學生的注意力，再將該項目細化為四個任務，運用項目教學法、啟發式教學法，理論與實際相結合，層層遞進、環環相扣，學生為完成一個項目，會主動學習，其學習積極性與創造性能夠得到充分釋放，也在“做中學”的項目中將其生活經驗與學科知識有機融合。
2.教學內容：在項目教學過程中增加了大量實物圖，包括電路、產品、儀器儀表、電子元器件等，并且對操作過程進行符號標注，形象化的教材能夠使知識具象化，從而解決學生抽象思維能力不足的問題。
3.教學效果：中職教育的人才培養目標是讓學生有較強的動手能力、解決問題的能力，掌握較扎實職業技能，學會學習，滿足企業需求，項目式的理實一體教學克服了傳統教學法的不足，為現代職業教育培養適應社會需求的職業技能型人才提供了科學合理的教學方式。
