作品名稱：民族魂
學校名稱：北京城市學院
參賽隊伍：果
參賽學生：果家續
指導老師：鄧媚丹
設計說明
民族文化反映該民族歷史發展的水平。語言是民族文化的重要組成部分，同時也是民族文化的表現形式。如歷史、文學（包括口頭文學）、歷法、醫藥、科學技術等，都是用一定的語言表現出來的。宗教在不同的社會歷史時期對精神文化的其他方面起著不同的作用。在早期的階級社會中，宗教對文化的影響很大，波及人們社會生活的許多方面。隨著社會的發展，宗教在民族文化中的影響逐漸減弱。民族文化作為意識形態是一定社會政治、經濟的反映，在階級社會里，每一種民族文化中都有剝削階級的與被剝削階級的兩種文化，反映著兩個對立階級的利益、思想和世界觀。在社會主義社會里，民族文化是具有社會主義內容和民族形式的新文化。
我們所說的民族文化是指中華民族在過往的歷 史中形成的具有明顯特色的傳統文化。而對民族文化進行深刻的反思，又是近代以來，尤其是上個世紀80年代以來，非常重要的學術思潮和社會思潮。我們可以看到，在一系列的文化反思過程中，對民族傳統文化的精華雖也有諸多的肯定，但更多的卻是對民族傳統文化中的負面因素進行理性的清算，以求厘清傳統文化對中國歷史前進的阻礙性所在。以今天的目光來看，不論是對其精華的肯定，還是對其負面因素的清算，目的都不是為了簡單地繼承或割裂，而是為了把在事實上割不斷的傳統文化揚棄之后，得以有效的延續，并創造出新的民族文化。
然而，在所謂的全球文化以鋪天蓋地的氣勢滾滾而來，威脅著民族文化的延續與生存，而與之相關聯的民族精神的更生和重塑也出現了許多令人憂慮的問題時，又促使我們必須對民族文化作出反思之后新的反思，并且作出理性的選擇。
所謂理性的選擇，即是說，我們不僅意識到民族文化在培育我們下一代的民族精神時的重要意義，從而堅定一個基本的立場，那就是要弘揚民族文化的精華，延續民族文化的命脈，創造與時俱進的新的民族文化，而且，我們還必須強化對民族文化的研究，擴大民族文化對下一代的教育機會，使我們的民族文化以宣傳和學校教育的基本方式傳達給我們的受教育者。
在這樣的傳達過程中，不論是社會宣傳還是學校教育，非常重要的一點不是讓受教育者被動地接受傳統的民族文化，而是在學習、研究民族文化的過程中，提高理解民族文化的自覺意識和自立能力，不僅使受教育者形成對民族文化的認同感，而且形成對民族文化的鑒賞能力，從民族文化的內容到它發展的歷史，從民族文化的表達到文化形式的審美演進，都可以形成生生不息的動態理解。那樣，才能更好地通過民族文化的教育進行民族精神的教育，知古鑒今，繼往開來，去進行更為有價值的民族精神的創造。
中華民族在漫長的歷史中形成了自己燦 爛的文化，這種文化對于民族的延續，對于國家的存亡，不論在過去還是現在都有著特別重要的意義。從一般的認識來說，在中國古代史上，民族文化中的不少思想觀念與精神因素對于鞏固和延續封建的國家秩序起著重要的作用，因而受到自近代以來人們的強烈批判。然而，其中的精華部分所蘊涵的哲學意識、道德觀念和藝術見解，不論是過去還是現在，又都在培育民族的優秀精神品格方面起著其他方式難以替代的重要作用。雖然從上世紀以來，中國已經發生文化轉型的重大歷史演進，傳統的民族文化受到了嚴峻的挑戰，大有以西方文化取代傳統的民族文化的“革命”之勢。但是，經過一個歷史階段的劇烈動蕩和時間淘汰之后，多數人還是清醒地認為，傳統的民族文化及其所包涵的民族精神，它的精華不僅凝結成了它的過去，也可以滋生出新的未來。尤其是其中所包涵的中華民族特有的優秀精神品質，對于這個民族的發展，對于我們國家的進步，都是不能拒斥的。因而，它的國家意義、民族意義便得到了普遍認可。從文化本身來看，人們所主張的只有民族的才是世界的，保護民族文化的特色，才會使民族文化具有世界意義的觀點，也同樣意味著民族文化在任何一個國家都具有不可或缺的國家意義、民族意義。
所謂民族文化的教育價值，是指把民族文化的一系列具體內容作為學校教育的重要內容，它又具有一般的知識教育、技能教育所不具備的教育功能。
民族文化中蘊涵的優秀精神品質可以在經過動態解讀之后，與現代思想相結合，在形成民族精神的過程中起到非常深刻也非常直接的作用。不論是中華民族歷史上形成的哲學、政治、道德觀念，還是它所創造的音樂、繪畫、書法、舞蹈等藝術作品，或者是它在建筑藝術、園林藝術、風俗習慣中所凝結的審美意識等等，都可以匯聚成人們自身的素養逐漸積淀為民族心理、民族品格，使我們的民族獲得持續不斷的精神力量，而不至于因為精神力量的疲軟或坍塌失去生存與發展的動力。
民族文化中作為其中最具有民族性、最富于藝術特征的部分，如古典繪畫、古典音樂、古代書法、古典建筑等等，不僅包涵了我們民族特有的審美觀念、審美表現意識，而且包涵了理解自然，理解人生，明智地處理人與自然、人與社會之間關系的許多有益的啟迪。這些啟迪在現代化程度比較發達的今天，不僅沒有失去意義，反而彰顯出它的不朽價值。
更為重要的是，在以民族文化進行教育的過程中，必然存在的重新解讀，積極思辨，這本身也是開啟我們心智的過程。愛國精神、民族精神、人文素質的教育固然可以有多種方式，多種渠道。但是，恐怕最容易為學生所接受，也最容易發揮作用的，是這些以審美的藝術教育為特征的文化教育，它可以把學生帶入我們民族文化的藝術宮殿，在那里閱讀我們民族的藝術史、審美史、心靈史，在那里發現真，發現善，發現美，逐漸形成優秀的精神品質。
從民族文化出發，通過文字表達想法，創造設計。
