作品名稱：單片機應用技術
學校名稱：仙桃職業學院
參賽隊伍：單片機應用技術
參賽老師：周子健
一、課程定位與目標
物聯網應用技術專業是國家級骨干專業、省級特色專業，是現代非織造技術省級高水平專業群的重點專業?！秵纹瑱C應用技術》是物聯網應用技術專業的專業基礎課，是高水平專業群的共享課。2022年被立項為湖北省職業教育在線精品課程，并推薦遴選國家職業教育在線精品課程。
面向傳感網應用開發崗位群，通過單片機硬件設計和程序設計相關內容學習，培養學生掌握必備的單片機基本知識和技能，形成解決基本工程實踐能力和創新能力，具有良好的職業道德、孝雅品質、人文情懷和工匠精神，能為在物聯網、智能制造等領域從事設計、開發、調試、維護等工作奠定基礎。
二、課程結構與內容
與上海物聯網行業協會、湖北羽林等行業企業合作以“智慧校園”為載體進行課程內容的重構設計，選取企業典型工作任務，將新技術、新工藝、新規范、典型生產案例納入教學內容形成了“一主兩翼”課程結構和“三融合”課程內容。
“一主兩翼”即以單片機系統開發的基本知識技能為主、以物聯網智能傳感和電機控制的拓展知識技能為兩翼的課程結構，并遵循學生的認知規律，從簡單到復雜、從單一到綜合的思路，逐步培養學生單片機應用職業能力，融實踐性、職業性和趣味性于一體。“三融合”即思政元素與教學項目融合，挖掘思政元素，系統設計融入課程，培養學生的勞動精神、勞模精神、工匠精神；學習任務與工作任務融合，將技能點和知識點顆?；纬梢阅K化實踐任務為骨架的課程內容體系；信息技術與課程資源融合，開發立體化輔助教材，在智慧樹、超星泛雅等多個平臺實現共享和混合式教學。
三、課程教學實施及課程思政案例
課程教學不斷創新教學模式與方法，采用項目引領、“教學做”一體的模式，“三結合”組織教學，即線上與線下相結合、虛擬仿真與實踐操作相結合、自主探究與小組合作相結合，推進“有用、有趣、有境、有效”課堂教學改革。
在教學活動中，實施線上線下混合式教學，組織“雙目標三階段九環節”教學活動過程。以“鍵盤概述及獨立式鍵盤”教學任務為例，在培養學生的專業知識的應用能力的同時，將創新能力和思政教育也融入到課程的教學過程中。 
