作品名稱：“雙創(chuàng)”教育視域下應(yīng)用型本科院校思政課分類教學(xué)體系建構(gòu)
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：陜star思政創(chuàng)新隊(duì)
參賽老師：潘迎麗
“雙創(chuàng)”教育視域下應(yīng)用型本科院校思政課分類教學(xué)體系建構(gòu)
“雙創(chuàng) ”是 “大眾創(chuàng)業(yè) 、萬眾創(chuàng)新 ”的簡稱 ，如今 ，全國已經(jīng)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬眾創(chuàng)新”的新浪潮、新態(tài)勢。 《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》 之后， 各大高校開始精準(zhǔn)發(fā)力、發(fā)揮人才優(yōu)勢，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。
應(yīng)用型本科院校思想政治理論課（下文簡稱“思政課”） 分類教學(xué)是以現(xiàn)代課程理論、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、思想政治 教育理論為指導(dǎo)，以思想政治教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)主體及其發(fā)展 目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行分類，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教 學(xué)程序，開展教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)教育目標(biāo)與學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一的教學(xué)范式。分類教學(xué)模式得以運(yùn)行的 前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于建立科學(xué)、可行的分類教學(xué)體系。
（一）堅(jiān)持系統(tǒng)完整與優(yōu)化供給相統(tǒng)一的原則，構(gòu)筑全方位育人大思政格局
通過思想政治教育使創(chuàng)業(yè)學(xué)生知法、懂法、明法，熟悉和“雙創(chuàng)”有關(guān)的行政法、勞動(dòng)合同法、民法等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在實(shí)際“雙創(chuàng)”過程中知法守法和善于運(yùn)用法律武器。 加強(qiáng)“雙創(chuàng)”驅(qū)動(dòng)心理、和道德修養(yǎng)的融合，將思想政治教育中的集體主義精神和“雙創(chuàng)”教育的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神同向而行，打造課程思政視域下“雙創(chuàng) ”“金課 ”淘汰 “水課 ”，全程育人 、全方位育人 ，逐步形成良好的思想政治教育氛圍和文化。
（二）以教學(xué)對(duì)象分類為基點(diǎn)，構(gòu)建“思政課”分類教學(xué)對(duì)象體系
根據(jù)目前應(yīng)用型本科院校學(xué)生來源多元性、學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及自我發(fā)展目標(biāo)的差異性，從三個(gè)層次對(duì)“思政課”教學(xué)對(duì)象進(jìn)行分類，即：第一個(gè)層次是依據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo) 的差異性，將教學(xué)對(duì)象分成就業(yè)型、國內(nèi)升學(xué)型、出國留學(xué)型 三大類型；第二個(gè)層次是在第一個(gè)層次分類的基礎(chǔ)上，依據(jù) 教學(xué)對(duì)象的生源特點(diǎn)，將就業(yè)型教學(xué)對(duì)象分成普招生、對(duì)口單招生和中外合作辦學(xué)三類；第三個(gè)層次是依據(jù)教學(xué)對(duì)象的 專業(yè)特性，在第二個(gè)層次的基礎(chǔ)上，將三類教學(xué)對(duì)象分別分 成兩類，即：普招生的理工科專業(yè)類和人文社科專業(yè)類、對(duì)口單招生的理工科專業(yè)類和人文社科專業(yè)類，中外合作辦學(xué)的 理工科專業(yè)類和人文社科專業(yè)類，由此構(gòu)成分類教學(xué)對(duì)象 “類”體系
（三）強(qiáng)化“雙創(chuàng)”兩種教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
打造思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、“雙創(chuàng)”教育教師等多學(xué)科背景集思廣益的教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 共同推進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際需要促進(jìn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)改革， 加快教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化發(fā)展，以更好地提升應(yīng)用型院校大學(xué)生的“雙創(chuàng)”素質(zhì)。
（四）校企合作推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)
高校“雙創(chuàng)”工作的“版圖”從課內(nèi)校內(nèi)延伸到校外，以校企合作為前提，學(xué)院可以與企業(yè)共同打造“雙創(chuàng)”工作室，以“雙創(chuàng)”沙龍為契機(jī)，尋找“雙創(chuàng)”機(jī)會(huì)，甄別“雙創(chuàng)”項(xiàng)目。 “雙創(chuàng)”要立志高遠(yuǎn)更要始于足下，行知合一，運(yùn)用思想政治教育，幫助學(xué)生進(jìn)行理性分析和選擇“雙創(chuàng)”事宜，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使其能對(duì)問題全面客觀地辯證分析，并加以解決，促進(jìn)內(nèi)涵和外延式發(fā)展，以夯實(shí)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。
