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作品名稱：人體工程學
學校名稱：淮陰工學院
參賽隊伍：設計匠人
參賽老師：李雯雯
《人體工程學》屬于環(huán)境設計專業(yè)課群序列二年級專業(yè)核心課程。課程設置為48學時，其中理論22學時，實訓10學時；結合超星平臺增設線上16學時：已儲備資源392個，章節(jié)53個(任務點38個、非任務點15個)視頻總長899分鐘。課程講授以“人”為核心的功能系統性理論：理論概述、人體測量學、常用尺寸、人與環(huán)境、空間應用五個部分，從人體生理尺寸、感官機能、情感認知、行為習慣等層面，針對性地介紹人與環(huán)境協調設計原則。以“理論講授—案例分析—實踐設計”階段授課，以任務鏈為基礎，設計能力應用為培養(yǎng)目標，通過理論指導實踐的模式培養(yǎng)綜合型設計人才。
教學理念：在教學中直面設計專業(yè)人才實踐能力滯后問題，堅持“學生中心、產出導向、持續(xù)改進”的基本教育理念，優(yōu)化課程體系層層遞進。按照“認知與基礎—體驗與綜合—創(chuàng)新與應用”的階段性目標打通專業(yè)界限；從職業(yè)技能到職業(yè)素養(yǎng)、從感性認識到學理認知、從認知能力到創(chuàng)新應用的遞進關系出發(fā)整合教學內容；按照“基礎+模塊”的方式編排課程，形成梯度漸進式設計課程體系，解決專業(yè)課程與產業(yè)服務的關聯問題。實踐證明，通過項目導向的階梯式任務課程序列設置提升了學生的學習效率與學習質量。
教學模式：創(chuàng)新以課堂教學改革為重點，結合“BOPPPS教學模型+學習通+翻轉實踐”有效開展“以學生發(fā)展為中心”的藝術學線上線下混合式教學，并融入課程思政元素，注重教學過程評價和教學目標的高階實現，最終達到知識探究、能力培養(yǎng)、價值塑造多維度教學創(chuàng)新。全面帶動教學觀念更新、思政教育專業(yè)轉化、教師素質提高、課程資源建設、教學方法升級、產學研項目共贏的切實目標。
教學評價：基于多元量化綜合評價及在線課程平臺精準分析班群學習效果，靶向定位。分析學生學習能力、教學成效及目標達成，進行教學反思、動態(tài)促學，做到“生師”協同進步。
