作品名稱：航空元素創意設計
學校名稱：山東航空學院
參賽隊伍：一帆風順
參賽老師：楊帆
微課展示教學設計
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微課名稱 |
《航空元素創意設計》 |
視頻時長 |
20分15秒 |
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學科 |
設計學 |
使用教材版本及作者 |
《圖形創意與表現實訓教程》湯向編著 |
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授課年級/ 學歷層次/專業 |
21設計本1/本科/視覺傳達設計、數字媒體藝術專業 |
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學期課程單元 教學總目標 |
通過本課程的學習，培養學生對航空文化領域的創意圖形收集與分析、視覺聯想及構成形式、命題創作及設計表現能力。以及如何通過中國傳統文化的傳承與發展展現出中國航天精神。通過技能訓練，提高學生綜合運用所學設計理論知識和實踐技能，靈活處理航空創意元素設計應用的綜合運用能力；本課程側重創作能力、表現能力、實踐能力的培養。從而，使學生能更全面、更專業化的發展。
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本節課程教學 目標 |
通過本節課的學習，讓學生了解了由古至今飛翔元素在我國發展演變的歷史痕跡，提高思維上的認識和理解，并增強學生運用圖形的表現能力。教學內容中導入了中國飛翔藝術科技轉換的優秀案例，不僅可以培養學生自身豐富的想象力；能根據自己的表現意圖轉化成航空元素創意設計作品。而且強調把中國傳統飛天文化的傳承與發展融入到現代設計中來呈現出中國航天精神，從而提高學生靈活處理航空創意元素設計的綜合運用能力。
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教學資源 |
中國古代神話故事視頻、敦煌飛天照片、太空科幻題材電影、太空藝術紀錄片、各種飛天元素等網絡資料。
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設計思路與 主要環節 |
設計思路： 《航空元素創意設計》這門課程是一門綜合性教學訓練課程。通過提問從小到大最讓你印象深刻的航空飛翔元素有哪些這個問題的導入，（1分鐘師生互動）從而引出中國古代航空理想中的鳥圖騰、羽人、飛天等飛翔元素。（3分鐘飛翔元素講解）引導學生如何把古代飛翔元素更好的融入我們現代的創意設計中去，以此呈現出中國的航天精神。教學內容導入案例分析中國古代飛翔元素在標志設計和海報招貼中如何呈現的。（4分鐘講解案例分析）通過了解中國古代航空理想科技化探索的案例，以及中西方古代飛天科技的對比，改變并提高學生的文化自信的價值取向。（3分鐘知識點講解）通過中國現代航空科技藝術化轉換的學習，（3分鐘航空元素文化特點講解）培養學生提高自身豐富的想象力；能根據自己的表現意圖轉化成航空元素創意設計作品。最后的項目訓練內容是讓學生掌握現代航空科技元素在生活中如何體驗式的呈現，（4分鐘案例分析）這里更側重于創作能力、表現能力、實踐能力的培養。最后進行本節課課程總結與概括，布置課后作業。（2分鐘討論互動）
主要環節： 一、教學內容:《航空元素創意設計》是一門綜合性教學訓練課程，本節課是第一單元第一節課，讓學生了解中國古今飛翔夢想藝術化呈現，是一節導入課程。 二、分析教學內容：教學內容通過課堂提問的形式導入中國古代航空理想中的飛翔元素與呈現，把古代飛翔元素更好的融入現代創意設計中去，呈現出中國航天精神，了解中國古代航空理想科技化探索，學習并掌握中國現代航空科技元素如何藝術化轉換。 教學重點：中國古代航空理想中的飛翔元素與呈現。 教學難點：中國現代航空科技元素藝術化轉換。 三、學習者分析（學生）：這門課程是視覺傳達設計、數字媒體藝術專業的學科基礎必修課程，本次課程學習者為21設計本1班39名學生。上課時間為大一第二學期，上這門課之前同學們已經學過了設計色彩、設計構成、創意設計思維與方法等課程，有一定的創意設計基礎，能夠輕松引入《航空元素創意設計》這門課程。 四、教學方法：多媒體教學，課程中添加了師生互動問答環節，課堂討論環節，以及案例分析講解等環節。
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教學評價設計 |
授課任務在規定時間內全部完成，在師生互動中教師為主導，以學生為主體，啟發引導學生去發現并解決問題，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。師生密切配合，課堂教學環境輕松愉快，教學效果好。
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作業要求 |
重溫電影《流浪地球》，尋找其中的航空元素（不少于五種），思考如何結合航空飛翔元素借助設計呈現出中國航天精神。
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教學反思 |
教學過程達到本節課的教學目的，課堂教學中臨時應變得當，課件制作精美吸引人，但因為班級學生層次不一，應根據學生水平更有針對性的進行課堂討論。
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