作品名稱：《多媒體制作》
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：讓傳統(tǒng)文化賦能多媒體動(dòng)畫制作
參賽老師：蘇光霞
《多媒體制作》在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)選修課程，以Flash為操作對(duì)象，通過使用Flash中提供的圖形繪制工具和動(dòng)畫制作工具，制作出產(chǎn)品展示動(dòng)畫和交互式動(dòng)畫的一門課程，根據(jù)開設(shè)專業(yè)的不同有32學(xué)時(shí)和16學(xué)時(shí)兩種開課學(xué)時(shí)，本案例是以16學(xué)時(shí)為例。
一、改革前課程教學(xué)現(xiàn)狀
大多數(shù)《多媒體制作》課程教學(xué)是教師通過演示教材上的案例，學(xué)生仿照案例操作，達(dá)到讓學(xué)生掌握多媒體技術(shù)基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用Flash中提供的圖形繪制工具和動(dòng)畫制作工具，能夠利用Flash軟件制作出產(chǎn)品展示動(dòng)畫和交互式動(dòng)畫的目標(biāo)，出現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育存在“兩張皮”的現(xiàn)象，課程教學(xué)只教技術(shù)，不注重育人，課程的思政育人元素達(dá)不到充分挖掘，在教育理念和實(shí)踐上不能很好地將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一起來，發(fā)揮不出來課程思政教育貫穿于教育教學(xué)過程的育人效果。
二、課程教學(xué)改革思路與目標(biāo)
程采用OBE目標(biāo)導(dǎo)向設(shè)計(jì)理念，以“傳統(tǒng)文化為主題，分項(xiàng)目模塊式教學(xué)”進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓傳統(tǒng)文化賦能多媒體制作，充分發(fā)揮課程思政育人的作用，讓課程思政與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)化隱性思政，不斷構(gòu)建三全課程育人格局。通過以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為“魂”，以Flash的強(qiáng)大的動(dòng)畫設(shè)計(jì)為“法”的教育教學(xué)設(shè)計(jì)模式，巧妙地將思政元素潤(rùn)物無聲地融入到了教學(xué)當(dāng)中，很好地實(shí)現(xiàn)了教書育人的作用，達(dá)到了讓學(xué)生既掌握了多媒體制作的制作技術(shù)，又受到了傳統(tǒng)文化的教育，實(shí)現(xiàn)了既學(xué)技術(shù)又育人的良好效果。
三、課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)架構(gòu)圖
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主題 |
模塊任務(wù) |
技術(shù)目標(biāo) |
思政目標(biāo) |
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弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化 |
第一模塊
感受Flash帶來的春節(jié)魅力 |
1.了解Flash的發(fā)展過程及工作原理。 2.體會(huì)Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。 3.通過欣賞用Flash制作的慶祝春節(jié)的動(dòng)畫作品，讓學(xué)生了解Flash的技術(shù)的同時(shí)更能感受到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚意義。 |
通過選取具有弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的“春節(jié)”為主題的教學(xué)任務(wù)方案，通過案例導(dǎo)入課程，溶物無聲融入思政元素。 |
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第二模塊
創(chuàng)建“元宵圓”Flash文檔 |
1.讓學(xué)生了解Flash的工作界面，掌握Flash文檔的基本操作，包括新建、導(dǎo)入、保存、打開、測(cè)試等。 2.通過選取中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日—元宵節(jié)為主題，利用flash工具制作元宵節(jié)的宣傳動(dòng)畫短片為目的。 |
以“元宵節(jié)”為主題，讓學(xué)生挖掘有關(guān)元宵節(jié)的素材，將元宵節(jié)的來歷及內(nèi)涵用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生既掌握了flash工具的應(yīng)用，也了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。 |
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第三模塊
用繪圖工具描繪“黨徽與國(guó)徽” |
1.了解“線條工具”、“鉛筆工具”、“鋼筆工具”、“橢圓工具”、“多角星形工具”等的使用方法。 2.初步運(yùn)用繪圖工具來進(jìn)行創(chuàng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義榮譽(yù)感 |
以繪制“黨徽與國(guó)徽”為主題的制作活動(dòng)，讓學(xué)生了解我們國(guó)家的“國(guó)徽”與“黨徽”所蘊(yùn)含的歷史象征意義，從而鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)繁榮進(jìn)步有機(jī)結(jié)合，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”樹立能為黨和國(guó)家奉獻(xiàn)力量的職業(yè)生涯目標(biāo)。 |
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第四模塊
用繪圖工具描繪“校徽與班徽” |
1.理解選擇工具、部分選取工具、套索工具、任意形變工具、3D旋轉(zhuǎn)工具的功能。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用選取工具選擇和修改對(duì)象。 3.培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感 |
校徽與班徽是一個(gè)學(xué)校與班集體集的標(biāo)志，更是體榮譽(yù)的象征，通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)校徽和班徽，提升同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和凝聚力。 |
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第五模塊
用遮罩動(dòng)畫制作—制作“母親節(jié)”畫卷 |
1.能初步運(yùn)用遮罩層動(dòng)畫的制作方法進(jìn)行創(chuàng)作，在制作動(dòng)畫的過程中感受遮罩的效果的神奇。通過對(duì)創(chuàng)意作品的賞析，體會(huì)創(chuàng)意的樂趣，感受成功的喜悅，提高進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 2.培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。 |
以制作“母親節(jié)”畫卷為學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生理解母愛、感受母愛的“偉大”，并要懷感恩父母之心，存孝順父母之意，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。 |
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第六模塊
創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫——制作父親節(jié)賀卡 |
1.了解傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的幾種動(dòng)作類型及其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；學(xué)會(huì)將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。 |
以制作父親節(jié)賀卡為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理解母愛、感受母愛的“偉大”，并要懷感恩父母之心，存孝順父母之意，培養(yǎng)學(xué)生正取的情感態(tài)度與價(jià)值觀 |
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第七模塊
課件制作——《江雪》課件 |
1.通過觀察，對(duì)各子任務(wù)進(jìn)行分析，嘗試綜合運(yùn)用Flash制作。 2.通過閱讀、討論、觀察教師的演示過程及對(duì)實(shí)例實(shí)際操作，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩詞及體會(huì)帶來的審美情趣。 |
通過給唐代詩人柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”這首詩制作意境的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛，理解古詩詞背后的故事，學(xué)會(huì)欣賞詩詞的美，學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)詩詞的美。
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第八模塊
編輯文本——“文字”的演變 |
1掌握文本編輯的方法。 在不同的情境中能夠編輯不同的文本。 2.培養(yǎng)學(xué)生具有欣賞和發(fā)揚(yáng)中國(guó)詩詞文化的博大精深。 |
通過以制作動(dòng)畫的方式將文字從甲骨文、金文、大篆、小篆到現(xiàn)代文體的演變過程栩栩如生的表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生了解我國(guó)古代文字的演變過程，體會(huì)文字在歷史發(fā)展中的重要作用和意義。 |
