作品名稱：包裝的功能
學校名稱：山東航空學院
參賽隊伍：教書育人
參賽老師：郝銀忠
設計思路與主要環節
1.教學目標：通過講解包裝的功能，讓學生明確包裝存在的價值和意義，為學生的設計實踐提供正確的價值取向引導。
2.教學重點：包裝的保護功能、便利性功能、信息化功能。
3.教學難點：通過案例得出功能優先的設計理念。
4.教學方法：講授法、談論法、陶冶法。
5.教學工具：計算機、投影儀、教學 ppt。
6.教學內容：為了能達到本節課的課程目標，本次課選取潘虎、念相創意等設計師或者創意機構的經典設計案例，以及 Pentawards 部分獲獎作品，對包裝的功能進行分類解說。
7.教學環節：
（1）新課導入（4 分鐘）：本課內容是包裝設計課程的第一次課。首先，讓學生思考在哪些地方可以看到包裝？其次，哪些物品需要包裝？最后，通過對東鵬特飲包裝設計的分析，過渡到新課內容，引出包裝的含義。
（2）講授新課（14 分鐘）：本次課將包裝設計的功能整合為保護功能、便利性功能、信息化功能三個部分。首先從物質概念角度對包裝的保護功能、便利性功能進行講解；然后從文化概念角度對包裝的信息化功能進行講解。
①保護功能。展示餐具、月餅、香油、藕粉、堅果包裝圖片，通過作品實例講解包裝的外部保護功能和內部保存功能。
②便利性功能。A.儲運與展示功能：展示“褚橙包裝”、“農夫望天辣椒醬包裝”，講解包裝的儲運、陳列與展示功能。B.單位化功能：展示橙子、奶制品、調味品、堅果等的包裝，講解單位化設計的特點與優勢。C.用途化功能：展示“農耕米粉包裝”、“啤酒包裝”，講解用途化、人性化設計。
③信息化功能。展示“涼白開包裝”、“普洱茶包裝”、“三國茶事包裝”“超市貨架產品包裝”圖片講解包裝的美化產品、廣告傳播功能。
（3）總結歸納（2 分鐘）：包裝的保護功能、便利性功能、信息化功能關乎大眾審美和日常生活的舒適與便利。好的包裝要有科學的功能和不俗的外表具有適應不同場合的儀態，和傳遞信息與價值的符號語言。它可以讓大眾喜歡消費品勝過藝術品，喜歡生活感勝過儀式感，喜歡逛超市勝過逛展覽，足夠貼近生活的事物也是文化。
希望同學們在設計中樹立以人為本的設計理念，優先考慮包裝的功能，設計出優秀的作品。
