作品名稱：語文
學校名稱：宜昌市三峽中等專業(yè)學校
參賽隊伍：三峽夢之隊
參賽老師：張楠
內容：
根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定教學目標和教學重點、難點。在教學方法上：一、運用傳統(tǒng)教學方法的同時融入信息化教學方法，相互促進。二、翻轉式教學方法，通過視頻講解、鞏固、補充重難點內容，培養(yǎng)學生學會通過自學方法獲取相關知識，深入理解作者情感，學習詞人優(yōu)秀品質。三、是注重尋找語文學習與專業(yè)學習的契合點，與學生專業(yè)有機結合，相得益彰。四、運用體驗學習教學方法，讓學生親歷“根據(jù)文學作品創(chuàng)編舞蹈”的過程，并在過程中體驗知識和體驗情感，達到教學目標，突破教學重難點。在教學過程中我分為四個部分：看舞讀詞、編舞意境、評舞深思、深悟景情。我設計教學環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓學生在做中學，學中做，達到良好的教學效果，我引導學生用肢體語言表達詞中意境。首先用具體的根據(jù)文學作品創(chuàng)編舞蹈的例子感染學生，例如《赤壁懷古》《孔乙己》等，用圖片視頻等帶給學生靈感，用生動想象的語言激發(fā)學生的創(chuàng)造力，高效率的完成教學目標。
特點：
語文是進行舞蹈創(chuàng)作的源泉和動力，同時，舞蹈也能促進對語文學習中的文學作品的理解。在課堂設計中融入專業(yè)訓練，既能夠增加語文的趣味性，還能豐富他們的情感體驗，為他們將來成功塑造打動人心的“靈魂”舞蹈做準備，為職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎，同時，把文字記憶轉化成為形象記憶，能輕松背誦本詞，深入把握情感。
本課教學設計與學生舞蹈專業(yè)有機融合，充分考慮學生學情，不僅增強了課堂的趣味性，還培養(yǎng)了學生重視語文學習，熱愛語文學習的學習態(tài)度，從教學環(huán)節(jié)潛移默化的影響學生，讓他們從內心認為學習語文學習對他們的專業(yè)學習以及今后的職業(yè)發(fā)展具有不容忽視的重要作用，同時，提高了學生的文學鑒賞能力、應用能力、創(chuàng)造能力，促進了對本詞的理解，掌握和背誦，達到良好的教學效果。
