作品名稱：工程訓練—— 浮雕加工
學校名稱：江蘇海洋大學
參賽隊伍：先進制造
參賽老師：徐蘇
本課程是一門對專業性要求極高的專業課，相對而言，教與學都很困難，尤其是面對非機械專業的學生授課，本身學生專業與機械相去甚遠，學生很難短時間調動積極性，但是工程訓練是對全校各專業學生開設的一門必修課，因而教師面對不同專業的學生需要對課程做出有針對性的設計和準備。
本次參賽作品的創新點主要體現在：
1、首先講述的是制造業的發展，數控設備在生產加工中的作用，以及通過學習本課程，學生能夠做什么？在哪些領域可以使用該技術，并通過大學生創新創業活動，學科競賽相關的具體案例介紹讓學生了解，這門課與學生息息相關的部分，激發學生的學習熱情。
2、采用啟發式教學，借助于綜述部分良好的鋪墊，原在授課過程中，針對學生能夠理解的已知內容，進行適當的提問與互動，使本枯燥的數控機床手工編程，學生們聽得津津有味，作業直接讓學生采用手工編寫自己的名字，提高學生興趣，順利完成規定任務。
3、在前面良好氛圍的基礎下，MasterCAM自動編程軟件的學習就更加水到渠成。軟件本身具有編程復雜，命令多等特點，采用由淺入深、循序漸進的方式進行教學，讓學生很容易的就可以完成第一項訓練任務，增加學生自信，即使是文科學生也能夠通過學習迅速掌握專業的機械軟件。
4.在學生掌握了MasterCAM軟件的基本操作命令以后，給學生灌輸多學科融合是當下科技發展的主流趨勢，各行各業都不在是獨立個體，即使非機械專業的學生，也可以提出專業的機械設計構想和基于自身專業配套的設計需求這樣的理念，激發學生的創作熱情，提出設計主題，要求學生利用MasterCAM自動編程軟件進行實操訓練，在主題框架內，自主設計一個貼合主題的創意作品。
工程訓練是一項重要的實踐課程，不僅僅針對機械專業的學生，而是面對所有專業的學生開設，因而，教學組織和設計要根據不同專業的學生特點做出相應的變化，針對學生求知欲強，樂于接受新事物的特點，闡明了本課程的應用領域以及學習本課程以后，可以學以致用的做很多事情，極大的調動了學生的積極性，提高了學習效果，通過本課程的學習，很多同學拓展了知識面，并基于本課程知識進行了多項大學生創新創業項目以及學科競賽活動。
