作品名稱：行為金融學
學校名稱：南京理工大學紫金學院
參賽隊伍：36.5°C 金融
參賽老師：秦笑
2002年及2017年諾貝爾經濟學獎均授予了行為經濟學領域的專家，與之相關的行為金融學也仿佛一夜之間成為一門“顯學”。同行為經濟學一樣，行為金融學還原了人性的本來面貌，將金融與心理學、實驗經濟學等前沿學科交叉，通過對心理學實驗成果的展示和人類認知特征和局限性的剖析，解析人類金融投資決策過程中的心理和行為偏差，并在此基礎上，演繹了基于行為的資產定價理論和資產組合理論。
隨著教育信息化的不斷推進，信息化教學資源和手段更加靈活多樣，作為一線教師，我們一直在探索如何通過信息化教學資源的融合，虛實教學情境的融合以及理實教學空間的融合，營造學生自主學習、自主構建知識的環境，發揮學生主體、教師引導的作用，緊緊圍繞教學重點難點，循序漸進，完成教學目標，主要改革思路如下：
一、課前準備：信息化技術助力教學
借助信息化教學云平臺，實現課前資源上傳，形成初步感知。
二、課中實施：信息化技術與課堂改革深度融合
（1）情境式任務導入：以實驗分析及案例分析為主，理論探究、規范學習；
（2）“對分課堂”教學模式：通過“分組研討——跨組討論——提問質疑——學生互評——對比總結——課堂測評”等學習流程，實現了主動學習、協作式探索，培養學生解決實際問題的能力；
（3）云班課平臺貫穿教學整個過程，活躍了課堂氣氛，提高了學生的課堂參與性。
三、課后擴展提升：完成作業、多元評價、平臺共享、成果應用
（1）優化傳統的作業模式，讓作業“動起來”：采取繪制思維導圖、情境模擬等多種形式，提高學生的學習興趣，增加課程學習的趣味性；
（2）改革評價方式，構建多元評價體系：構建課前、課中、課后教學相結合的實時、多元評價體系，科學、合理地評價學生學習效果。
