一、課程內容

《教育心理學》是研究教育教學過程中的心理現象及其規律的學科，或者說教育心理學是研究學習者、學習和教學的一門學科。教育心理學作為心理學的一個重要分支學科，已經走過百年的發展歷程。教育心理學是心理學與教育相結合的產物，教育心理學自形成以來，對教育尤其是學校教育教學產生了重要影響，在教師教育中發揮了重要的作用。本課程是適針對師范生培養的教育心理學課程。課程依據師范生培養的特點，重點突出了與基礎教育實踐密切相關的內容，如學生的心理發展與教育、學生的多樣性與教育、學習理論、知識學習、技能學習、社會規范學習、學習動機、教學設計、課堂管理、學生心理健康教育等。
   本課程堅持以師范生的崗位需求為導向，同時兼顧教師招聘考試與教師資格證考試需要。在課程設計時，以學校教育情境中的心理現象為線索，展開課程設計，主要包括學生心理，學習心理，教師心理、教學心理四大模塊。

二、課程目標

1.知識目標

   理解學生心理發展與教育。主要涉及如何根據學生的認知與社會性發展規律組織教育教學，如何根據學生發展與成長的差異因材施教，從而提高教育教學質量。理解學習的本質與過程。主要探討不同流派學習理論對學習實質的不同認識、學習的一般過程與基本規律。掌握不同領域學習的特點與規律。主要探討知識學習、技能學習、社會規范學習等方面的規律。熟悉影響學習的因素。主要探討影響學生學習的各種因素，包括動機因素、認知因素與人格因素等對學習的影響。掌握教學心理。主要探討如何根據學生的心理特點與發展特點、學習的過程與規律進行教學設計、課堂管理等，同時研究作為組織者和管理者的教師的心理特點及其對學生的影響。

2.能力目標

    認知教育心理學的基本概念、基本原理、研究學習問題的基本方法，系統掌握解決促進學生學習和改進自身教學的方法，形成有效診斷學生學習問題和解決學生學習問題的能力。

  3.素質目標

   獲得教學方面比較系統的理論知識、技能，從而樹立嚴謹科學地對待教學的態度，提高其對教育事業的責任感，促進其熱愛教育事業。