作品名稱：Java語言程序設(shè)計
學(xué)校名稱：唐山學(xué)院
參賽隊伍：計算中心系統(tǒng)開發(fā)組
參賽老師：陳寶
《中國高等院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系2008》是高等院校計算機基礎(chǔ)課程綱領(lǐng)性文件，系統(tǒng)闡述了各類院校計算機基礎(chǔ)教育課程體系、教學(xué)實施、教學(xué)模式、教學(xué)方法和評價手段。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：要適應(yīng)國家和社會發(fā)展，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，發(fā)展每一個學(xué)生的潛能，推進分層教學(xué)管理制度改革。這兩個文件對高校計算機基礎(chǔ)教育提出了較高的要求。但是現(xiàn)在《java語言程序設(shè)計》主要是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師講解-老師演示-學(xué)生練習(xí)，效果不是很理想，主要體現(xiàn)在：（1）教學(xué)內(nèi)容不能緊跟社會需求的發(fā)展。企業(yè)需要學(xué)生掌握的知識日益更新，傳統(tǒng)方法不能滲透到課程教學(xué)。（2）教學(xué)模式上對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生參與程度不高，創(chuàng)新能力得不到提高。（3）《java語言程序設(shè)計》雖然是一門完整的課程，但是知識點變化不明顯，未能突出部分教學(xué)方式的差異性，模塊化教學(xué)思想貫徹不具體。因此提出了基于面向社會實際需要的教學(xué)思想，將課程分成若干相對獨立的教學(xué)單元，根據(jù)java發(fā)展現(xiàn)狀，引入java擴展知識，實施針對性教學(xué)，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。
