作品名稱：《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：新媒體勞模
參賽老師：田秀秀
一、課程開發(fā)背景與思路
（一）課程開發(fā)背景
十四五建設(shè)規(guī)劃指出，高等教育以推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新根本動(dòng)力。當(dāng)前高校辦學(xué)面臨著變化了的國際國內(nèi)環(huán)境、變化了的教育對(duì)象, 面臨著各類思想觀念交鋒、多元思潮文化碰撞的挑戰(zhàn), 這既給高校帶來了發(fā)展機(jī)遇, 也給高校發(fā)展帶來了沖擊。由此，中國高等教育提出了新文科建設(shè)和課程思政改革戰(zhàn)略，突出強(qiáng)調(diào)高等教育要聚焦高校育人的價(jià)值本源，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。在這一背景之下，課程開發(fā)作為學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的支撐，落實(shí)新文科建設(shè)和課程思政改革的基本單元，就是要堅(jiān)持課程將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。
（二）課程設(shè)計(jì)思路
在新文科、課程思政指導(dǎo)思想之下，《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》課程開發(fā)將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。課程不僅是新媒體知識(shí)傳授，還將堅(jiān)定學(xué)生理想信念，培育家國情懷、新媒體傳播法治意識(shí)和職業(yè)道德修養(yǎng)作為重要目標(biāo)。在課程設(shè)計(jì)與項(xiàng)目考核中將學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)作為考核指標(biāo)。
在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)之下，《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》課程按照新媒體職業(yè)需求，重新組織課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新理論課程教學(xué)方法，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，強(qiáng)調(diào)課堂上的顯性育人與課堂下的隱性育人相結(jié)合，增強(qiáng)課程的融合性、實(shí)用性與趣味性。
課堂之上以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，將課程知識(shí)凝練為新媒體認(rèn)知、新媒體傳播、新媒體應(yīng)用、新媒體治理四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過教師講授、小組研討、案例學(xué)習(xí)、辯論賽等多種方式，讓學(xué)生將知識(shí)、技能、價(jià)值觀學(xué)習(xí)與塑造融為一體。
課堂之外，以學(xué)生自媒體實(shí)踐、工作室實(shí)踐為依托，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于新媒體實(shí)踐，在各類校園新媒體平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐；點(diǎn)燃學(xué)生專業(yè)熱情，創(chuàng)辦自媒體，開啟學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用之路；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中獲得校級(jí)、國家級(jí)立項(xiàng)；投身新媒體社會(huì)實(shí)踐，在抗疫、十四運(yùn)中應(yīng)用專業(yè)能力服務(wù)社會(huì)。
（三）課程適用范疇
本課程開發(fā)主要應(yīng)用于以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高校和專業(yè)，適用于應(yīng)用型高校的網(wǎng)絡(luò)與新媒體、新聞學(xué)、傳播學(xué)專業(yè)。
