大賽作品詳情
作品名稱：藥事管理學
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：“藥”-你來管
參賽老師：李亮
詳細說明
《藥事管理學》課程是藥學專業的一門專業必修課，2學分，共32學時，在大三第一學期開設，通過本門課程的學習使學生具備對各類藥品監督管理能力，能夠利用相關法規解決工作中的實際問題，培養學生良好的職業道德。根據藥事管理學課程本身的特點，結合我校的人才培養定位，在教學過程中對本門課程重新進行定位和設計，從教學方法、教學手段、課程評價等方面進行課程改革和探索，以期達到增強學生學習興趣、提高教學效果的目的，突破了傳統的教師講臺教學方式，加大了學生自主的比重，突出實踐，在整個教學過程中教學方法和教學評價模式都以“理實一體”為主，以期調動學生學習的積極性、主動性和創造性，培養學生的社會實踐能力和創新精神，培養新形勢下社會需求的藥學類應用型人才。
課程特色與創新
(1)設計課程三級矩陣，完成課點地圖
結合學校辦學定位、學生情況、專業人才培養要求，依據本課程支撐的畢業要求指標點，設計具體目標包括知識目標2個，技能目標4個，態度目標1個。依據課程性質，設計三個學習情境，覆蓋本門課程的所有課點，確保7個教學目標的達成。根據情境需要，分解教學目標為任務目標，細化情境中的所有課點為知識點，技能點和態度點，這是三個情境的三級矩陣。
以項目為載體，設計出43課課點，根據工作過程系統化，設計藥品流通管理流程，依據三個學習情境，分解出9個教學子項目，項目由簡單到復雜，重復的是一個藥品流通管理流程、4個管理階段，26個管理模塊，形成本門課程的課點地圖。
(2)以三時段-四步法進行實施
主要以課前、課中、課后三時段，四步法，采用案例分析和體驗式教學方法來突出重點，突破難點。課前借助藍墨云班課下發工作任務，明確課程目標；課中采用案例分析和體驗式教學，借助我院省級虛擬仿真實驗教學平臺及校醫院 藥房虛實結合完成項目任務的完整工作過程，課后采用多元考核方式進行過程測評。
(3)學習產出有測量，教學目標有達成
舊的考評方式單一 , 無法達到課程教學的目標。提出適用應用型課程的多樣性考核體系。做到學生學習產出有明確設定、能有效測量，知識、技能多元達標式的評價學習成果。課程實施效果注重合格、具有可追溯性。藥事管理學課程考核包括本門課程考核包括項目考核和期末綜合測試，根據工作過程完成3個項目的產出測量并計算每個項目的平均分即項目完成度，最后將項目的完成度和綜合測評的結果按比例結算得出本門課程的教學目標達成度。
課程特色與創新
(1)設計課程三級矩陣，完成課點地圖
結合學校辦學定位、學生情況、專業人才培養要求，依據本課程支撐的畢業要求指標點，設計具體目標包括知識目標2個，技能目標4個，態度目標1個。依據課程性質，設計三個學習情境，覆蓋本門課程的所有課點，確保7個教學目標的達成。根據情境需要，分解教學目標為任務目標，細化情境中的所有課點為知識點，技能點和態度點，這是三個情境的三級矩陣。
以項目為載體，設計出43課課點，根據工作過程系統化，設計藥品流通管理流程，依據三個學習情境，分解出9個教學子項目，項目由簡單到復雜，重復的是一個藥品流通管理流程、4個管理階段，26個管理模塊，形成本門課程的課點地圖。
(2)以三時段-四步法進行實施
主要以課前、課中、課后三時段，四步法，采用案例分析和體驗式教學方法來突出重點，突破難點。課前借助藍墨云班課下發工作任務，明確課程目標；課中采用案例分析和體驗式教學，借助我院省級虛擬仿真實驗教學平臺及校醫院 藥房虛實結合完成項目任務的完整工作過程，課后采用多元考核方式進行過程測評。
(3)學習產出有測量，教學目標有達成
舊的考評方式單一 , 無法達到課程教學的目標。提出適用應用型課程的多樣性考核體系。做到學生學習產出有明確設定、能有效測量，知識、技能多元達標式的評價學習成果。課程實施效果注重合格、具有可追溯性。藥事管理學課程考核包括本門課程考核包括項目考核和期末綜合測試，根據工作過程完成3個項目的產出測量并計算每個項目的平均分即項目完成度，最后將項目的完成度和綜合測評的結果按比例結算得出本門課程的教學目標達成度。
