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作品名稱：以課程思政及建筑空間敘事手法為依托的建筑設計課程教學創新研究——以《建筑設計一（民宿建筑設計）》為例
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：華筑
參賽老師：趙藝陽
課程定位：《建筑設計一（民宿建筑設計）》是建筑學專業學生的專業基礎課，是本科二年級學生接觸的第一門建筑設計課程，該課程理論與實際相結合。以小別墅為突破口，通過學習理論知識，掌握民宿的基本知識點和設計方法，培養學生的設計興趣及實際動手設計能力，并且以團隊協同形式進行輔助設計，讓學生有良好的溝通能力及組織能力。本課程使學生掌握小型建筑設計的發展過程與趨勢，了解現代小型建筑的設計思潮和理念。能夠進行獨立設計，通過實際操作的環節，培養學生的設計能力，在今后工作中遇到公共建筑設計時，能充分發揮所學知識，靈活布局各空間的功能，并運用現代設計思潮使設計作品符合當代藝術審美，提高學生在工作中的設計能力。
課程貫穿OBE（成果導向教育）教學理念，從問題導向的任務書開始，經過啟發式的教學過程最終實現綜合性的設計成果的體現。實現畢業要求對應技能指標，對應課程體系，對應教學要求，對應教學內容，對應教學評價的校內循環。以及以國家社會及教育發展需要、行業產業發展及職場需求、學校定位及發展目標、學生發展及家長期望四點為主的培養目標對應的畢業要求以及教學評價的校外循環。真正的實現應用型人才的培養。
教學創新特色：
1.設置圖紙案例抄繪模塊以補充基礎知識。介紹建筑抄繪中數據、尺寸的重要性，精確性的尺寸和結構畫法涉及設計倫理、設計責任以及工匠精神。展示老一輩手繪圖紙的優秀作品，讓學生感受到建筑測繪中對于認真、踏實、一絲不茍的工匠作風的理解。
2.增加實際案例講座，打破固有現代主義大師作品解析步驟，結合00后學生熱衷影視綜藝，擅長挖掘大數據時代新鮮事物的特點。在識讀大師住宅設計的基礎之上，對自己喜愛的影視綜藝中設計較好的小住宅/別墅進行案例解析。通過建筑空間敘事手法對功能流線、物理外觀、內部結構、通風、采光設施等進行詳細解讀，并從多個角度進行探索，形成綜合性系統的知識結構。甚至可以提出自己的優化方案，對知識更有效更深入的學習。在介紹中外現代建筑大師的生平、個人創作經歷和作品時，凸顯建筑師的個人成功來源于長期的積累、設計理念的大膽創新以及勇于探索的精神。
3.增加自主調研以及課堂討論：打破學生實踐調研走馬觀花的不良習慣，進行分組協同完成調研任務，發揮00后學生熱衷自媒體短視頻的特點，通過不同的建筑空間敘事手法將最終成果以視頻制作并匯報的方式進行考核，增加設計成果的特色，打破思維保守缺乏個性的設計特點。突出設計創新、本土文化的詮釋，多種構思方法的靈活運用。
4.進行線下線上混合式教學模式，構建立體化教學。通過網上慕課模塊、線上交流互動模塊、線下實體課堂模塊、實踐教學模塊為主的四大模塊，通過線上與線下、課堂與課外、理論與實踐相互補充，更好的將課程的德育內容傳達給學生。
5.建立健全的考核機制，將德育納入課程考核。課程總成績分為平時練習與最終課程設計方案作業，分別設置一定的比例，建立特殊的考核標準，觀察學生是否能保持嚴謹細致的工匠作風完成作業。是否能保持優秀的協作關系，善于分工和協作。對于我國傳統文化的運用以及方案設計表達的認真程度作為最終成績的重要得分點。
