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大賽作品詳情
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作品名稱：《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：向上營銷
參賽老師：李亞子
詳細(xì)說明
1、《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程設(shè)計(jì)理念
《市場營銷學(xué)》課程的設(shè)計(jì)以工作過程為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按照“突出”能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，知識理論實(shí)踐一體化“的原則設(shè)計(jì)課程，緊緊圍繞營銷專業(yè)崗位能力需求，以營銷工作的項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性。
在教學(xué)內(nèi)容組織上，以理論夠用為原則，打破知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以營銷崗位及崗位群要求的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，按照營銷職業(yè)崗位的工作流程順序把課程內(nèi)容整合成前后關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又根據(jù)實(shí)際工作需要?jiǎng)澐譃槿舾晒ぷ魅蝿?wù)，工作任務(wù)下設(shè)計(jì)具體學(xué)習(xí)步驟，即為更為具體的操作方法，最終形成工作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)能夠得到方法與操作流程的指導(dǎo)。
2、《市場營銷學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
本課程教學(xué)內(nèi)容符合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的特點(diǎn)和趨勢，符合市場營銷工作崗位需求，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。
首先：課程改革傳統(tǒng)章節(jié)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，分解重構(gòu)為工作任務(wù)；以市場營銷理論與實(shí)操技巧為教學(xué)內(nèi)容，以”識別顧客價(jià)值、選定顧客價(jià)值、創(chuàng)造顧客價(jià)值、傳遞顧客價(jià)值“四個(gè)項(xiàng)目為載體，變學(xué)科體系為工作系統(tǒng)，化章節(jié)為10個(gè)工作任務(wù)，分別為：建立現(xiàn)代營銷思維、營銷環(huán)境分析、購買行為分析、搜集營銷信息、明確競爭戰(zhàn)略、STP營銷、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略、促銷策略。
其次：在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，拓展教學(xué)內(nèi)容，加入基于互聯(lián)平臺和計(jì)算機(jī)分析軟件的分析方法，對市場營銷調(diào)研和環(huán)境進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。又如利用大數(shù)據(jù)細(xì)分市場，將原有理論基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)組合，準(zhǔn)確進(jìn)行客戶的定位、掌握客戶資料。再如利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行客戶跟蹤、客戶溝通等，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
3、《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程教學(xué)實(shí)施
課程在具體實(shí)施過程中采用以下思路：組織學(xué)生成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。教師向項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)下達(dá)應(yīng)完成的項(xiàng)目任務(wù)并做指導(dǎo)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課下實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，課上項(xiàng)目交流（成果展示、匯報(bào)交流、模擬演練、競爭比賽）與項(xiàng)目評價(jià)（項(xiàng)目小組互評、教師點(diǎn)評講解）、形成學(xué)習(xí)成果（調(diào)研報(bào)告、營銷策劃方案、案例研究報(bào)告、專項(xiàng)研究報(bào)告）
4、《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程考核與評價(jià)
采用過程性考核+期末考試，其中過程性考核占40%，期末考試占60%，平時(shí)考核模塊分為考勤、項(xiàng)目作品、課堂匯報(bào)及表現(xiàn)等。
課程效果采用多元化方式評價(jià)：教師互評、督導(dǎo)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、用人單位評價(jià)。
《市場營銷學(xué)》課程的設(shè)計(jì)以工作過程為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，按照“突出”能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，知識理論實(shí)踐一體化“的原則設(shè)計(jì)課程，緊緊圍繞營銷專業(yè)崗位能力需求，以營銷工作的項(xiàng)目為載體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性、開放性。
在教學(xué)內(nèi)容組織上，以理論夠用為原則，打破知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以營銷崗位及崗位群要求的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，按照營銷職業(yè)崗位的工作流程順序把課程內(nèi)容整合成前后關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又根據(jù)實(shí)際工作需要?jiǎng)澐譃槿舾晒ぷ魅蝿?wù)，工作任務(wù)下設(shè)計(jì)具體學(xué)習(xí)步驟，即為更為具體的操作方法，最終形成工作成果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)能夠得到方法與操作流程的指導(dǎo)。
2、《市場營銷學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
本課程教學(xué)內(nèi)容符合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的特點(diǎn)和趨勢，符合市場營銷工作崗位需求，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。
首先：課程改革傳統(tǒng)章節(jié)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，分解重構(gòu)為工作任務(wù)；以市場營銷理論與實(shí)操技巧為教學(xué)內(nèi)容，以”識別顧客價(jià)值、選定顧客價(jià)值、創(chuàng)造顧客價(jià)值、傳遞顧客價(jià)值“四個(gè)項(xiàng)目為載體，變學(xué)科體系為工作系統(tǒng)，化章節(jié)為10個(gè)工作任務(wù)，分別為：建立現(xiàn)代營銷思維、營銷環(huán)境分析、購買行為分析、搜集營銷信息、明確競爭戰(zhàn)略、STP營銷、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、渠道策略、促銷策略。
其次：在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，拓展教學(xué)內(nèi)容，加入基于互聯(lián)平臺和計(jì)算機(jī)分析軟件的分析方法，對市場營銷調(diào)研和環(huán)境進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。又如利用大數(shù)據(jù)細(xì)分市場，將原有理論基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)組合，準(zhǔn)確進(jìn)行客戶的定位、掌握客戶資料。再如利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行客戶跟蹤、客戶溝通等，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。
3、《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程教學(xué)實(shí)施
課程在具體實(shí)施過程中采用以下思路：組織學(xué)生成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。教師向項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)下達(dá)應(yīng)完成的項(xiàng)目任務(wù)并做指導(dǎo)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課下實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，課上項(xiàng)目交流（成果展示、匯報(bào)交流、模擬演練、競爭比賽）與項(xiàng)目評價(jià)（項(xiàng)目小組互評、教師點(diǎn)評講解）、形成學(xué)習(xí)成果（調(diào)研報(bào)告、營銷策劃方案、案例研究報(bào)告、專項(xiàng)研究報(bào)告）
4、《市場營銷學(xué)》應(yīng)用型課程考核與評價(jià)
采用過程性考核+期末考試，其中過程性考核占40%，期末考試占60%，平時(shí)考核模塊分為考勤、項(xiàng)目作品、課堂匯報(bào)及表現(xiàn)等。
課程效果采用多元化方式評價(jià)：教師互評、督導(dǎo)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、用人單位評價(jià)。
