作品名稱：思維訓練
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：佳杰隊
參賽老師：史文杰
《思維訓練》作為我校播音與主持藝術專業大二年級的專業必修課，立足于節目主持功能語境，著眼于主持人思維能力的拓展，以及主持人語言的運用特點，嘗試著找到一種可以操作的、有實際效果和目的的自我訓練、互相訓練的途徑。本著學生在未來一系列主持實踐應用語境中主持功能的需要，通過對學生的“發散思維”、“聚斂思維”、“類比思維”、“應變思維”、“批判理性思維”、“形象思維”、“想象思維”、“創新思維”能力的一系列課堂訓練與教學引導，從思維方式的構述角度入手，運用實踐應用性極強的教學方法論沖破慣性思維的硬殼，從而有助于提升即興口語語言運用的個性和創新。
本課程的目標在于能夠使學生在語言表達上從心所欲，更加有效地駕馭語言傳遞信息、溝通受眾，分別架起高校播音主持藝術專業的兩大橋梁：大一年級有稿播音有聲語言基本功的銜接和大三年級專業方向課實踐就業為導向的過度，最終對標播音主持專業學生的應用型人才培養方案中對于本專業學生的要求，那就是具有豐富的即興口語表達能力和臨場應變能力。輕松自如地駕馭語言，真正做到“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”，具備未來在廣播電臺、電視臺、新媒體行業、文化信息傳播公司、企事業單位宣傳部門等從事新聞播音員、電視節目主持人、外景出鏡記者、節目編輯與制作、影視配音工作、后期剪輯、活動晚會主持等工作語境中的即興口語能力。
本課程在教學過程中，融合了基于教材《主持人思維訓練》、《VETAE腦力拓展訓練教程》（Values價值、Emotion情感、Thinking思考、Action行動和Evaluation）兩本教材，廣泛吸取了哲學、心理學、思維科學、社會學等學科的基本原理，研究了大量歷史與現實人物的思考模式，參考國際流行的思維訓練體系，并經過教師團隊多位具有多年應用型課程實踐教學經驗的教師，經過總結、歸納、提煉，并參照VETAE思維原理進行公式化，而形成的思維工具包。訓練課程主要包含4個模塊：突破局限思維、想象力訓練、幽默力訓練和創造力訓練，分別對應了主持人形象思維出境報道、總結節目想象思維互動、新聞脫口秀策劃與傳播、批判理性思維能力下的新聞評論四大播音主持專業的實踐應用教學內容。
課程培養目標：
提升學科素養：了解人的學習行為模型、記憶模型、編碼、圖式、組塊、思維可視化等基本理論，能掌握播音與主持專業的應用策略與主持人實踐應用中的思維技能；
學會反思：結合人的學習行為模型、記憶模型、圖式、組塊、思維可視化等基本理論知識，評價和反思自己的學習策略與方法，改進和養成良好的學習習慣和思維習慣；
溝通合作：在理論學習、實踐體驗和反思提升的過程中，分享自己的學習經歷與經驗，表達自己的學習困難與需求，反饋自己的學習收獲與思考，共同找到可行的策略和方法，形成良好的合作學習意識，建立可持續性發展的學習共同體。
本課程為院級應用型示范課，課程團隊成員老中青涵蓋多元，課程資料儲備豐富，網絡慕課資源有較好的素材獲取空間。
