作品名稱：新媒體營(yíng)銷
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：快樂新營(yíng)銷
參賽老師：吳蘭蘭
新媒體營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，注重的是學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。所以，在課堂教學(xué)中，任課教師不但要引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的新媒體營(yíng)銷理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將豐富的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)接，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)從校園到企業(yè)的轉(zhuǎn)變。但是，傳統(tǒng)的營(yíng)銷類課程的教學(xué)存在脫離專業(yè)、定位不準(zhǔn)；教學(xué)模式單一、實(shí)踐性不強(qiáng)；校企合作有限、效果滯后等實(shí)際問題，制約著新媒體營(yíng)銷產(chǎn)教融合的改革。因此，新媒體營(yíng)銷課程教學(xué)的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行，刻不容緩。
課程教學(xué)改革一直是應(yīng)用型院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在建設(shè)新文科的背景下，本課程靈活運(yùn)用BOPPPS、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式及教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生由被動(dòng)的接收者變?yōu)橹鲃?dòng)的探究者。同時(shí)，本課程結(jié)合產(chǎn)教融合中的"引企入教"，教學(xué)內(nèi)容契合專業(yè)需求，探尋崗位化的教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目和教學(xué)情境，著眼課程作品，實(shí)施作品化教學(xué)改革，以賽促學(xué)，使新媒體營(yíng)銷課程真正朝著產(chǎn)教融合、崗位化的教學(xué)方向發(fā)展。
