大賽作品詳情
作品名稱：經濟學原理
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：有點膩害
參賽老師：周芳
詳細說明
經濟學原理課程包含微觀經濟與宏觀經濟兩部分，是為了培養學生形成對經濟學整體框架的認知，增加學生的基礎性理論知識，引領學生形成一種新思維模式。而且，這門課程是進行更深層學習經濟管理類其他專業性課程的基礎內容，對于經濟管理類這一專業的學生而言，只有全面理解經濟學原理的理論基礎，有效掌握此門課程特有的邏輯思維形式，才可更高質量地掌握其他課程知識。經濟學原理課程與其他課程有明顯差異，其會為學生提供與現實生活相關的概念和理論模型，讓學生透過這些內容了解經濟現象的本質。經濟學原理就本質上而言，其實踐性較強，可以對經濟領域中的現象、事物等進行剖析，也能強化學生對經濟學習興趣，鍛煉學生解決實際問題能力。
1.更新教學內容
經濟學原理這門課程在應用型高校中應用時，需在內容方面展開深入思考。因應用型高校與其他類別的高校不同，強調的是要以學生未來的就業方向為原則。因此，學校要針對不同專業在培養目標上的差異確定具體的教學要求。在應用型高校中，需依據不一樣的重點實現經濟學原理課程的落實。利用教學大綱明確各專業學生的學習內容以及學習傾向。具體而言，學校要結合不同專業學生已掌握的基礎性知識、教學時間等情況合理選擇教學內容，正確引領學生學習，也教會學生學習的方式。
2.轉變教學手段
在教學改革中，應保留適用于學生的內容，依據真實教學情況加入創新元素。在信息化時代，信息技術在教學中得到了充分的利用，不僅調動了學生學習的熱情，也加深了學生對知識的理解。多媒體是現代教育中常使用的教學手段。經濟學是一門技術性較強的學科，需要采用一切可利用的技術開展對經濟現象的深度分析。其中，數學就是其重要組成部分。因此，在經濟學的知識教學過程中，會使用到很多的圖表、公式等。但就實際情況看，課堂教學的時間是有限的，若將精力放在圖表與公式等方面，將會影響學生的學習效率。因此，適當地應用現代化教學手段極為必要，特別是多媒體這一教學工具，將其運用可更高效地開展教學。
在教學改革中，應保留適用于學生的內容，依據真實教學情況加入創新元素。在信息化時代，信息技術在教學中得到了充分的利用，不僅調動了學生學習的熱情，也加深了學生對知識的理解。多媒體是現代教育中常使用的教學手段。經濟學是一門技術性較強的學科，需要采用一切可利用的技術開展對經濟現象的深度分析。其中，數學就是其重要組成部分。因此，在經濟學的知識教學過程中，會使用到很多的圖表、公式等。但就實際情況看，課堂教學的時間是有限的，若將精力放在圖表與公式等方面，將會影響學生的學習效率。因此，適當地應用現代化教學手段極為必要，特別是多媒體這一教學工具，將其運用可更高效地開展教學。
3. 應用多種方式
（1）情景教學。在經濟學教學中，將教學內容引入情景，可以確定學生的地位。在長時間傳統教學的影響下，該課程在教學中存在一些問題。例如，將重點更多放在對理論性知識的教學中，卻忽視其實際應用；總是由教師講解知識，不重視學生的參與等。導致學生對該門課程的實際價值產生質疑，也對學生個人工作能力的提高產生不良影響。
（2）案例教學。這是一種模擬實踐的教學形式。利用此種方式組織教學活動，可以培養大批理論知識強且實踐經驗豐富的人才。當前，在我國的多數高校中，經濟學原理在一、二年級學習。此階段的學生剛從高中校園邁入大學環境，對社會、經濟等沒有足夠的認知。特別是對企業經營管理過程、市場運行等不具備充分的了解，更不用說深層次的探究。
（3）討論教學。以討論的形式開展學習，可以幫助學生拓展學習思路，促使學生主動探究知識，使學生真正實際應用所學內容，加深對理論知識的領悟。在教學過程中，利用此種教學手段組織活動，教師要做好引導，啟發學生思考。學生會在教師有意識地引領中深入思索，保持活躍思維。每位學生看問題的角度不一樣，會依據不同的層面揭示知識點的內涵。若學生可以充分表達自己的想法，根據不同的觀點開展討論，會形成對學生的強烈外部刺激，使學生保持對知識探索的專注力，增強教學效果。
4 .組織實踐教學
（1）聘請業內人士。高校可聘請相關企業中的專業人士，為學生講解在實際的工作中應怎樣將自己所學習的專業知識有效運用，拓展學生的個人視野。同時，也能使學生產生對工作的向往，促使學生主動參與實踐工作。
（2）聯合企業實踐。在高校已有實踐基地的前提下，還要有針對地進行新實踐基地的開辟，不僅滿足學生在社會實踐方面的需要，也能推動產學研合作，促進教學與科研的同步發展，還能使學生真正走出校園，應用所學理論，在真實體會中實現新時期的人才培養目標。
