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大賽作品詳情
作品名稱：英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)—英語(yǔ)教學(xué)的“名片”
學(xué)校名稱：西安培華學(xué)院
參賽隊(duì)伍：口無(wú)遮攔，盡情表達(dá)
參賽老師：霍小靜
詳細(xì)說(shuō)明
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一環(huán)，可以說(shuō)好的口語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)教學(xué)的一張名片。本教學(xué)從口語(yǔ)教學(xué)的原則出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)交際目標(biāo)，最終提高英語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)英語(yǔ)交流。
首先，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是敢于表達(dá)，本課程從激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的起點(diǎn)出發(fā)，教師極大的發(fā)揮個(gè)人魅力，盡最大努力激起學(xué)生想說(shuō)的欲望。
其次，教師精心營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍。課堂上教師的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生耳聞目染，教師多用英語(yǔ)會(huì)起到一定的示范、指導(dǎo)作用。
第三，課堂上設(shè)計(jì)并采用多樣的個(gè)人，小組活動(dòng)形式，多給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。
最后，英語(yǔ)文化背景知識(shí)的滲透。語(yǔ)言是文化的載體，交際的工具，具有一定英美國(guó)家的歷史、文化、社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀念，生活習(xí)慣、生活方式等各方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)不同文化，熟悉御用差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化語(yǔ)言文化差異的敏感度， 最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升。
首先，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是敢于表達(dá)，本課程從激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的起點(diǎn)出發(fā)，教師極大的發(fā)揮個(gè)人魅力，盡最大努力激起學(xué)生想說(shuō)的欲望。
其次，教師精心營(yíng)造英語(yǔ)的氛圍。課堂上教師的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生耳聞目染，教師多用英語(yǔ)會(huì)起到一定的示范、指導(dǎo)作用。
第三，課堂上設(shè)計(jì)并采用多樣的個(gè)人，小組活動(dòng)形式，多給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。
最后，英語(yǔ)文化背景知識(shí)的滲透。語(yǔ)言是文化的載體，交際的工具，具有一定英美國(guó)家的歷史、文化、社會(huì)習(xí)俗、價(jià)值觀念，生活習(xí)慣、生活方式等各方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)不同文化，熟悉御用差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化語(yǔ)言文化差異的敏感度， 最終促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提升。
