作品名稱:色彩構成
學校名稱:西京學院
參賽隊伍:逍遙
參賽老師:常爽
(一)課程設計的目的
色彩構成與平面構成、立體構成統稱三大構成,屬于專業基礎必修課。色彩構成是研究和利用色彩要素的搭配原理、規律、法則、技法而獲得色彩審美價值的學說。對色彩構成的學習和研究,為以后的應用型設計專業課程中關于色彩的運用具有指導和決定性的作用。色彩構成對于設計乃至其它視覺藝術的創作實踐,均具指導意義,在本專業課程中具有非常重要的地位。
(二)課程設計的意義
色彩構成作為專業基礎課之一,要求學生從物理學、生理學、心理學和美學的角度研究色彩關系和色彩的心理效應。通過本課程的學習,培養學生色彩設計能力,掌握色彩理論知識,使學生了解色彩的基本性質、調和、對比關系,掌握色彩的表現手法,培養對于視覺藝術形式中的色彩的創造性思維方式。在教學過程中要堅持理論與實踐并重的原則,通過多種課題的色彩構成訓練,使學生掌握色彩的基本要素、配色規律、色彩心理等基礎知識,達到能夠熟練運用色彩配色原理和技法進行色彩設計應用的目的。
(三)創新應用型人才能力體系
本課程培養能力體系,依據專業培養目標與課程體系映射關系,抽取本課程相關的能力
指標。
1級能力指標 | 2級能力指標 | 3培養能力指標 |
掌握包括本專業培 養目標所規定的文化基 礎知識;本專業所必需 的專業基礎知識;一定 的美術鑒賞能力和美學 知識。 | 基本設計繪畫能力 | 對點線面元素的感知能力 |
設計實踐操作能力 | 形式美法則的運用能力 | |
構成表現能力 | 對色彩搭配的審美能力 | |
抽象認知能力 | 對材料工具的把握能力 | |
觀察能力 | 掌握色彩的調和與對比能力 | |
創新思維能力 | 對圖形色彩的想象能力 |