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大賽作品詳情
作品名稱：單片機原理與應(yīng)用
學(xué)校名稱：黑龍江東方學(xué)院
參賽隊伍：學(xué)生成才
參賽老師：王強
詳細說明
伴隨國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及企業(yè)的中興,社會對單片機人才的需求,單片機教學(xué)強調(diào)以實踐為主線、以培養(yǎng)實際應(yīng)用能力為目標(biāo),以解決實際問題為需要來學(xué)習(xí)理論知識;使得學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),從盲目學(xué)習(xí)到有目的、有針對性學(xué)習(xí),從而提高單片機的教學(xué)質(zhì)量。單片機功能強大, 優(yōu)勢明顯, 應(yīng)用廣泛，對后期嵌入式的學(xué)習(xí)意義重大，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等高新技術(shù)發(fā)展日新月異以及國家對智慧城市和智能家居理念的大力倡導(dǎo), 單片機的作用日益凸顯。由于單片機的學(xué)習(xí)最大的特點是“學(xué)完了就忘”，所以學(xué)生必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，課上時間短，任務(wù)重，需要課前做好充分的自學(xué)準(zhǔn)備，課上教師進行入門考核，想辦法讓學(xué)生動起來。基于藍墨云班平臺,進行翻轉(zhuǎn)課堂的總體設(shè)計的教學(xué)方法目前正在普遍推廣。這種情況下，市場上及需要一種符合這種改革熱潮相匹配的教材，我們提出的。按照建構(gòu)主義理論,借助于信息化教學(xué)平臺——藍墨云班課,實現(xiàn)對單片機教學(xué)全過程的整合,對課堂教學(xué)資源的整合。將難點的消化貫穿于課前、課中、課后。學(xué)生的參與形式多種多樣,可以發(fā)文字、語音、圖片和視頻。最重要的是,可以對學(xué)生課前、課中、課后整個學(xué)習(xí)過程完整記錄。現(xiàn)經(jīng)近兩年的實踐總結(jié)，探索出實用性更強的單片機教學(xué)方案，總結(jié)為“四個3，1塑造”模式：第一個3針對的是假期期間：讓學(xué)生明白將來做什么。（1）瞄準(zhǔn)2個崗位目標(biāo)，（2）自行購買開發(fā)板，（3）教師任務(wù)布置與指導(dǎo)。第二個3針對的是課前：以小組形式熟悉課上學(xué)習(xí)的任務(wù)。（1）聽視頻，（2）編程序，（3）交流討論。第三個3針對的是上課的實施，最關(guān)鍵的是想辦法讓學(xué)生動起來，抓好任務(wù)與考核這兩個重點。（1）入門考，（2）示證新知與應(yīng)用新知（3）考核與討論。第四個3針對的是期末考試作品設(shè)計答辯形式，鼓勵學(xué)生能夠做出來，講出來。（1）實物焊接組裝，（2）編寫程序，（3）產(chǎn)品級豐富資料。最后一個1是塑造工科專業(yè)具有創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和良好意志品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)生找工作奠定了扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過這種方法可以初步達到獨立研發(fā)作品的水平。為了使更多教師和學(xué)生受益，我希望能夠?qū)⒔?jīng)驗和方法提供給廣大的朋友們借鑒。努力實施并不斷完善“四個3，1塑造”模式，按照金課標(biāo)準(zhǔn)積極推進。
