大賽作品詳情
作品名稱：計算機技術與計算思維
學校名稱：西南財經大學天府學院
參賽隊伍：0101
參賽老師：高玲玲
詳細說明
本課程是面向全校大一非計算機專業學生開設的計算機入門課程，也是本科生入校后必修的一門計算機通識教育課程。目前，在全球信息化大背景下，計算手段已經發展成為與理論手段和實驗手段并存的科學研究的第三種手段，計算思維也已經成為各專業學生都應該掌握的一種思維方式。
課程內容的設置從實際的日常高頻計算機應用需求出發，歸納了包括計算機基本操作能力、網絡應用能力、辦公軟件應用能力、基礎圖像處理能力、計算思維能力這5方面職業核心能力，并針對這些能力需求進行了從能力到任務的分解，以任務驅動的形式讓學生在實踐中培養基礎計算機應用能力。
通過本課程的學習，要求學生不僅要掌握計算機科學與技術的基礎知識，而且應初步具備利用計算機分析問題和解決問題的思維意識與實踐能力。具體分為：
1、知識目標：通過對計算機軟硬件的一些基礎知識的學習，以及信息技術發展趨勢的了解，構建基本的信息素養與學習能力
2、能力目標：通過熟悉典型的計算機操作環節及工作平臺，培養使用常用軟件工具處理日常事務及信息處理的能力；
3、素質目標：培養團隊合作意識，以及學習、生活中運用計算思維的能力
計算機所涉及的理論和技術具有內容較多、知識面很廣的特點，因此，利用混合式線上線下課程，比起傳統課程更具有如下兩點優勢：
1、充分發揮線上課程資源共享的優勢，讓學生可以利用碎片化的時間完成線上關于計算機技術相關理論知識的視頻和拓展文檔的任務點預學習
2、實體課堂上充分發揮學生的學習主動性，要求學生以小組為單位進行教師布置的主體實踐項目的設計、實現，并要求學生進行優秀作品展示，增強其學習信心。
通過此種線上線下混合的學習方式，學生的學習方式更加靈活、主動，學生參與度更強。
課程特色：
1）情境教學方法
課程倡導情境感知學習，即根據工作生活場景、專業交叉背景設定學習內容，讓學生在對實際問題的探索中不斷提升能力。通過對學生對象的研究，課程知識點的設計更講究實用性，不是一味地追求知識點的覆蓋，而是結合現有廣泛使用的信息技術來設置，比如，二維碼、智能穿戴設備、大數據等內容，學生感興趣且更易于結合應用。
2）混合教學模式以及移動學習方式
在整個課程組老師的共同努力下，此課程已經籌建3年，相關配套教學資源非常豐富，現已經在超星“學銀在線”平臺上線，課程中有豐富的視頻、文本、題庫學習資源。通過豐富的課程資源共享平臺，線上線下的課程討論方式，可以更容易促進學生進行學習交流。另外，通過對于超星云教學平臺的進一步研究使用，基于移動設備的教學形式也逐步出現，使得學生可以在任何時間、地點進行碎片化時間學習。
3）以賽促學，學以致用
鼓勵學生在課外組件興趣小組，例如視頻制作小組、圖形圖像設計小組、動畫制作小組、多媒體交互等，并通過每年與學生人才培養方案中的“第二課堂”活動相結合，鼓勵學生參與校內程序設計大賽、校內數據分析大賽、中國大學生計算機設計大賽等。以學習小組、大賽等形式激發學生學習計算機知識、技術的興趣和潛能，從而推動計算機基礎課程教學體系、教學內容和教學方法的優化。
