作品名稱：《影視聲音設計》
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：造夢的視聽藝術
參賽老師：范瑞嬋
影視聲音設計
一、課程信息
課程名稱：微電影創作；課程類型：專業必修課
教學對象：廣播電視編導本科生
教具準備：多媒體音、視頻資料
主講教師：范瑞嬋
參賽單位：西安培華學院傳媒學院
二、學情分析
該課程為影視類專業必修課，是一門實踐課程，面向大二年級學生開設，學生在大一年級學了扎實的理論基礎后對實踐創作有著濃厚的學習興趣。學習本專業學生首先經歷全國各省的廣播電視編導藝術類專業入學考試，學生擁有一定的專業學習基礎，但文化底蘊相對較弱；其次，本專業是為廣播電視行業和新傳媒影視技術應用等領域培養專業從業人員的實踐性專業，學生具有一定的創作基礎與欲望，希望能通過專業的學習掌握專業影視創作的本領，但創作的耐力和持久性需要提高；最后，由于微電影創作課程屬于本專業的核心課程，它覆蓋了影視劇本創作、攝影攝像創作、影視后期剪輯等相關課程，受以上相關課程學習的影響，能使學生對該課程的學習目標有相對明確的認識。
三、教學目標設計
通過該課程的學習，我們將從以下三個方面達到教學目標。
1、 知識目標：
該課程是為培養和提高學生微電影創作的能力與水平而開設的一門專業必修課。作為影視專業最高的理論檢驗課程，是掌握影視創作必經課程；作為微電影創作的實踐教學課程，帶領學生綜合運用相關課程知識，把理論知識轉化為實踐成果。
2、技能目標：
應用型課程改革以培養應用型技術人才為目標，課程設置大多以實用為主，為的是讓學生在校期間獲得專業的實操能力，提升出校后的就業競爭。該課程是影視專業的實踐課程，是以實踐成果優良為衡量目標。在課程計劃中大多為實踐安排，開設在廣播電視編導專業的第四學期。
3、素養目標：
廣播電視編導專業是為廣播電視行業和新傳媒技術應用等領域培養專業從業人員的實踐性專業，人才培養應適應信息技術的發展，達到專業綜合素質能力的要求。
四、教學重難點及處理
教學重難點：影視聲音設計與思政教育結合
重難點處理：利用經典電影案例以及短視頻平臺制作方式，制作和尋找影視案例進行分析理解，引導學生對影視作品中聲音設計的概念、流程、使用效果等進行借鑒和學習。節選一段愛國影片中聲音設計極為豐富的影像資料，體現出聲音設計在影片中帶來的不同作用與效果，對影片人物感情以及影片主題思想的表現。讓學生理解影視聲音的設計與電影主題的把控，以及思政教育與創作細節方面的融合在創作中非常重要，關系著觀眾的聽覺感受以及對影片主題的推動作用。
五、教學媒體與資源選擇
中國優秀電影資源庫
錄頻軟件
多媒體音、視頻資料
六、課堂教學創新點
1.本課程教學側重影視藝術創作過程中細節與思政教育的高度融合。高度融合不光體現在學生影視藝術創作選題時思政的引導，更重要的是在藝術創作時細節點滴與思政意識的高度融合，把思政教育融入學生影視創作的骨子中，用影像講好中國故事，傳播中國聲音。
2.本課程采用課程聯合授課方式，采取在微電影劇本創作、聲音設計階段與思政課程相結合的授課方式。教師從思想上引導學生在選題、選樂方面結合中華民族優秀的思想文化內容，結合在大學生期間思政課程教師對學生的教育理念。規定一些正面的、積極的、具有正確價值觀作用的選題，學生和教師共同探討，結構故事，進行聲音設計方案定制，以此來表現主題，達到影視作品的引導教化功能。
3.本課程采用“1+1”授課模式，第一課堂以“微課”教學為主，第二課堂以“實踐”互動教學為主，第一課堂中老師以精練的教學內容，配合多媒體教學手段講述課程的重點內容，第二課堂可細化為課堂虛擬情境實踐與校外真實項目實踐，學生結合第一課堂所學的理論知識，以小組分單位進行實踐動手消化學習，本課程教學以教師為主導、學生為主體，師生之間相互合作，學生之間相互合作來共同完成。
七、教學過程設計
教師第一課堂微課教學——師生第二課堂互動實踐教學——第二課堂小組實踐課前準備（教師任務下達、任務分解、學生小組試譯）——第二課堂講述（小組分組展示、小組擂臺爭霸）——課堂提升（校企合作真實項目實踐鍛煉、參加影視專業拍攝制作比賽）
八、課件或板書設計
課件設計：
（一）影視聲音設計的概念：聲音設計是一個工種，好萊塢電影工作流程中就有專門的聲音設計（sound design)，設計師對影片的聲音進行創造力的設計，挖掘各種聲音元素的表現力、感染力、以及敘事功能。
（二）影視聲音設計的流程：1.研讀劇本 2.明確聽覺重點 3.聲音分組 4.導演溝通 5.拍攝協商 6.陪同剪輯 7.明確聲源 8.配合音樂 9.混音完成
(三) 影視聲音設計的案例應用
電影《集結號》片段聲音設計展示，讓學生從案例中感受聲音按照類型劃分為：對白、音響（環境聲、動作聲效）、音樂；聲音按照距離和層次劃分為：遠景層、中景層、近景層聲音。從《集結號》案例教學中得出遠景層聲音大部分就是我們所說的環境聲，中景層聲音就是我們所說的動作聲效以及對白，近景層聲音就是我們所說的音樂，為學生實際設計聲音層次進行理論與經驗引導。
（四）如何設計影視聲音
1.確定微電影劇本，明確主題、故事脈絡。根據微電影所表達的主題意義、故事情節、人物形象，初步設計觀眾需要聽到什么聲音；
2.根據劇本設計的觀眾在某一場戲所需要聽到的聲音元素進行類型劃分，制定一套完整的聲音設計方案。接下里把聲音設計完整方案遞交給導演，多次進行溝通滿足導演訴求。
3.根據確定的聲音設計方案，與攝影師進行協商，針對某場戲要錄的聲音，進行機位選擇，鏡頭設計等，以此達到錄音要求；
4.想要在剪輯階段，充分體現聲音設計方案的特點，聲音設計師需要陪同剪輯師工作，在協商中完成聲音剪輯，明確聲音剪輯中聲音部分環境聲以及動作聲效的聲音來源，以此達到與聲音中音樂聲音的默契配合；
5.最后經過聲音混剪、二混、三混、四混等一系列工作，完成最后的聲音制作。
九、教學效果評價
1、使學生掌握微電影創作的全過程，尤其是微電影創作過程中聲音設計部分，通過聲音設計展示影視作品的人物性格、敘事脈絡以及主題意義，讓學生樹立正確的微電影創作觀念，拓展其藝術創作思維空間。
2、提升學生創作微電影作品的應用能力，以創作實踐檢驗理論學習的效果。
3、提升教學效果，學生主導，全員參與，告別兩級分化。4、鍛煉學生團隊合作能力，更好的適應崗位需求。
