作品名稱：外科護(hù)理學(xué)創(chuàng)客教育
學(xué)校名稱：西京學(xué)院
參賽隊(duì)伍：醫(yī)者仁心教者匠心
參賽老師：衛(wèi)美蓉
《外科護(hù)理學(xué)》是在社會科學(xué)、自然科學(xué)理論指導(dǎo)下的一門綜合應(yīng)用科學(xué)。是研究如何對外科病人進(jìn)行整體護(hù)理的臨床護(hù)理學(xué)科。其主要內(nèi)容與外科學(xué)緊密相連，包含了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、外科學(xué)基礎(chǔ)理論和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論與技術(shù)。《外科護(hù)理學(xué)》的教學(xué)目的是使學(xué)生在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式和現(xiàn)代護(hù)理觀的指導(dǎo)下，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人群健康需求變化；適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展；適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的變化與發(fā)展；適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展。從而使學(xué)生熟練掌握對創(chuàng)傷、感染、腫瘤、畸形、梗阻、結(jié)石等各類外科病人的常見治療及護(hù)理措施。并且能夠根據(jù)人的身、心、社會、文化需要，以人的健康為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽瑸榛颊咛峁┳顑?yōu)質(zhì)的，個性化的整體護(hù)理服務(wù)。
然而常規(guī)護(hù)理教育屬于經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維及評判性思維能力的培養(yǎng)非常有限，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型護(hù)理人才則成為當(dāng)前護(hù)理教育的重中之重。因此，創(chuàng)客教育與護(hù)理教育的結(jié)合隨之興起，且勢在必行。然而目前有關(guān)創(chuàng)客教育在護(hù)理教育中的應(yīng)用研究較少，尚處于起步階段。
本課程將創(chuàng)客教育模式應(yīng)用于我校護(hù)理本科《外科護(hù)理學(xué)》實(shí)踐課程的輔助教學(xué)中，擬通過創(chuàng)客教育來有效提高學(xué)生的評判性思維能力，創(chuàng)新能力等綜合職業(yè)能力。從而提高護(hù)理教學(xué)效果，推動護(hù)理教育的改革及創(chuàng)新。 在教學(xué)過程中力求作到：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在現(xiàn)代教育觀的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生評判性思維與創(chuàng)新思維的能力。引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、思考問題和解決臨床實(shí)際問題的能力。經(jīng)過本課程的講授，不僅使學(xué)生掌握外科護(hù)理學(xué)的基本理論知識、熟練掌握外科常見病、多發(fā)病病人的整體護(hù)理。熟練掌握外科常見危急病癥及外科臨床復(fù)雜護(hù)理問題的處理。同時讓學(xué)生了解外科學(xué)及外科護(hù)理發(fā)展的前沿領(lǐng)域，為今后適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代化的臨床工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最終使學(xué)生掌握用評判性思維與創(chuàng)新思維去思考處理臨床工作中的實(shí)際問題。
創(chuàng)客教育與護(hù)理教育的結(jié)合為外科護(hù)理教育教學(xué)帶來了新的可能，對護(hù)理教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法是一種革新和挑戰(zhàn)，對護(hù)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略變革也是一次機(jī)遇，對整個護(hù)理實(shí)踐教學(xué)過程都會產(chǎn)生積極的影響。它將有助于提高護(hù)生學(xué)習(xí)興趣，有益于培養(yǎng)護(hù)生臨床應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，大大提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，并有效提升教學(xué)效果。
