作品名稱：管理學
學校名稱：西安培華學院
參賽隊伍：知行合一
參賽老師：張慧
管理學教學的課程設計包括教學內容、教學方法及考核評價幾方面。
根據管理學中相關的專業知識內容的有關要求，本課程安排了5大模塊 12個學習項目，通過12個任務中學習情景中的具體工作任務，進而掌握“決策與計劃”、“組織”、“領導、激勵、溝通”、“控制”等有關知識，達到掌握管理基本職能的要求。學習模塊的設計思路是：目標——方法——過程——結果的順序執行。
根據不同的教學內容及任務設計一套較為科學合理的教學方法及手段，如案例式教學、問題討論式教學、情景模擬式教學等教學方法及傳統和現代相結合的教學手段。
該門課程應以綜合管理技能考核為主線，建立一套全員化、全程化、立體化考核體系。采用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，項目評價，理論與實踐一體化評價模式；關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業、平時測驗、學生實踐教學體會、教學進度基本技能競賽及考試情況，綜合評價學生成績；應注重學生實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力；考核知識點與技能點全面開放，以項目帶動知識點的學習。 具體包括三個方面：一是理解理論、概念，注重考核思維與技能；二是考核的答案是多元化、開放式（特別是思維力與能力的考核，可以有多個標準答案，可以超出教材與課堂講的范圍）；三是實行全程化考核，要對學生平時課堂參與狀況、作業完成情況、特別是實踐教學中的表現等進行全面考核，記入成績，并加大日常考核的比重（日?？己顺煽冋?0%；期末終結性考核成績占40%）。使考試不但是檢驗學習效果的手段，而且，還成為學生再學習與培養訓練的組成部分。
