作品名稱：網絡工程規劃與設計
學校名稱：湖南工業職業技術學院
參賽隊伍：《網絡工程規劃與設計》
參賽老師：鄭志凌
《網絡工程規劃與設計》課程是計算機網絡技術專業和網絡工程專業的專業核心課程，以網絡工程項目“項目計劃、規劃設計?工程實施、工程驗收?運行管理與維護?網絡應用”網絡生命周期為主線，本課程系統學習網絡工程項目規劃設計的原則與方法，包括需求分析、邏輯設計、物理設計、優化測試和項目文檔編寫等內容，培養學生網絡工程項目需求分析、網絡系統設計、設備選型、綜合系統設計以及方案書編制等方面的專業能力，同時培養表達溝通、團隊協作、創新精神和良好的職業道德。通過學習，學生可以達到網絡工程師或者網絡規劃設計師職業資格相應的知識與技能要求。
根據《網絡工程規劃與設計》課程標準，按照“遴選與組織教學內容—選擇教學方法與組織教學—教學評價設計—信息反饋”等步驟進行設計，將課程教學內容整合成若干個教學項目以項目驅動式進行教學。
（1）在課程教學案例選取上，以不同行業典型網絡規劃設計案例為教學項目載體，從知識與技能、過程與方法、職業態度與價值觀三個方面對教學內容進行遴選。依據課程標準要求，在案例選取上考慮地域經濟發展的不平衡，學習者學習基礎的參差不齊，學習要求的多樣化等特性，教學項目從教育、政府、金融、電力等不同行業選取低、中、高三個層次案例（初級層次：小型企業辦公網絡規劃與設計；中級層次：中型校園網規劃與設計；高級層次：大型電子政務內、外網規劃與設計）。
（2）在課程內容結構上，突出模塊化教學項目設置，教學項目之間為遞進關系；每個項目都是一個完整的工作過程，整體上采用“能力遞進”的方式組織編排，每個教學項目包括多個工作任務。
（3）在課程職業技能培養上，以學生為主體，教師為主導，對接崗位需求，把職業素養、職場文化融入學習氛圍，讓學生在潛移默化中提高職業素養，提升職業能力。
（4）在課程教學組織設計上，以真實工作任務或社會產品為載體組織教學，積極推廣探索教學做一體化、情境式教學、項目驅動教學。
（5）在考核評價方面，采取形成性考核與項目考核相結合，考核涵蓋項目任務全過程，主要從專業技能，團隊協作、勞動態度、勞動紀律，創新與拓展，溝通能力、寫作能力等方面進行考核。
本門課程的前續課程包括《計算機網絡基礎》、《網絡安全技術》、《網絡設備安裝與調試》、《網絡綜合布線與測試》、《網絡操作系統配置與管理》，是《網絡運維管理技術》等后繼課程的學習基礎。
本課程主要講授網絡工程項目認知、網絡工程項目設計標準與規范、網絡工程項目規劃設計流程、網絡規劃設計方案書編制和招投標文件編制，使學生熟悉設計流程和相關規范，達到“熟悉工作流程、會需求分析、能規劃設計、會編制網絡規劃方案書”的課程培養目標。
