作品名稱：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
學(xué)校名稱：隴東學(xué)院
參賽隊(duì)伍：小蘋(píng)果
參賽老師：呂迎
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程，與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)具有同等重要的位置。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是與經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)及數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)都有關(guān)系的交叉學(xué)科。但計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又不是這些學(xué)科的簡(jiǎn)單結(jié)合，它與這些學(xué)科既有聯(lián)系又有區(qū)別。事實(shí)上，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的事實(shí)為依據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型來(lái)研究經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系和規(guī)律的一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是要把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容納入經(jīng)濟(jì)理論，確定表現(xiàn)各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的經(jīng)濟(jì)參數(shù)，從而驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)理論，預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，未指定經(jīng)濟(jì)政策提供依據(jù)。為此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅要尋求經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析的方法，而且要對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題加以研究，并形成方法論。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分為理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。
理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究如何建立合適的方法，去測(cè)定由計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型所確定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，各種經(jīng)濟(jì)變量之間并不是精確的函數(shù)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)變量間的數(shù)量關(guān)系不是那么確定，也就是說(shuō)模型中往往包含一些隨機(jī)的無(wú)法直接控制的因素，所以理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)要較多地依賴數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。除了研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型普遍應(yīng)用的參數(shù)估計(jì)方法與檢驗(yàn)方法以外，由于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的復(fù)雜性，各種實(shí)際的經(jīng)濟(jì)關(guān)系不一定都服從一般的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)還須研究當(dāng)一般的統(tǒng)計(jì)假定條件不完全滿足時(shí)將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，并尋求解決這些問(wèn)題的專門(mén)方法，也就是說(shuō)還會(huì)面臨許多特殊的經(jīng)濟(jì)計(jì)量問(wèn)題，形成一些專門(mén)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法。
應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)提供的工具，研究經(jīng)濟(jì)學(xué)中某些特定領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)數(shù)量問(wèn)題。應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)同學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重于建立與應(yīng)用模型過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的處理。應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，研究他們?cè)跀?shù)量上的聯(lián)系及其變動(dòng)規(guī)律性。
對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的本科生而言，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)疑是最難得一門(mén)課程，往往有“聽(tīng)天書(shū)”的感覺(jué)，由于聽(tīng)不懂，所以失去的學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生課堂死氣沉沉的表現(xiàn)，而對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)感到頭疼。因此，對(duì)于計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)需要教師從課程的性質(zhì)和特點(diǎn)出發(fā)，探索新的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”授課方法。這里推薦的是“案例+理論+實(shí)踐”相結(jié)合的教學(xué)方法，既每一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)從案例開(kāi)始，通過(guò)案例分析引出本章理論知識(shí)，學(xué)完理論知識(shí)，再在實(shí)驗(yàn)室里結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和現(xiàn)象，利用EVIEWS軟件對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)理論的理解。
