作品名稱：《使用數(shù)控車床加工零件》
學(xué)校名稱：大慶職業(yè)學(xué)院
參賽隊伍：卓怡
參賽老師：葛樂清
《使用數(shù)控車床加工零件》課程是根據(jù)教育部頒發(fā)的16號文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中“人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性......要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化......”而進行的課程改革，是高職機械制造與自動化、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的必修課，也是這兩個專業(yè)的核心課程，其實踐性與應(yīng)用性很強，通過生產(chǎn)實踐與仿真軟件模擬加工相結(jié)合，采用工作過程導(dǎo)向，讓學(xué)生在做中學(xué)，直觀地掌握知識，感受到學(xué)習(xí)是為了更好地解決生產(chǎn)的實際問題，增強學(xué)習(xí)興趣。
整個課程分為7個情境，按照由簡單到復(fù)雜”這一主線來進行，一個情境就是一個完整的工作任務(wù)。在每一個情境中，采用六步法按資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個過程完成教學(xué)，實現(xiàn)做中學(xué)；同時采用企業(yè)工作邏輯思維——解決問題的六步法和思維導(dǎo)圖相結(jié)合的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生如何處理工作或?qū)W習(xí)中疑難問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建立知識體系提供了方法。由于這些方法緊貼企業(yè)實際。能夠使得學(xué)習(xí)程序編制的初學(xué)學(xué)生快速上手，并形成自身的實踐經(jīng)驗。本課程工作過程導(dǎo)向，讓學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生清楚地了解所學(xué)工作內(nèi)容是什么，所學(xué)知識在整個工作項目中所起的作用；以企業(yè)工作邏輯思維與思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)習(xí)創(chuàng)新了教學(xué)技能，改善教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。這個方法具有普適性，可以在其他工學(xué)結(jié)合的課程中進行推廣。
本課程打造一個全新做中學(xué)的工作過程導(dǎo)向課程，從而形成對于師生有益的學(xué)習(xí)交流平臺。
