作品名稱：刀具半徑補償功能的應用
學校名稱：陜西國防工業職業技術學院
參賽隊伍：我行我秀
參賽老師：姚艷
課程作品選自《數控編程與加工》（“十二五”江蘇省高等學校重點教材，機械工業出版社2017年第2版）課程的項目六：輪廓零件工藝設計與編程。結合行業標準和企業標準。項目三又分為三個任務，上上次課已經完成了任務一：數控銑削編程加工工藝分析，每組同學都能制定出項目零件的加工工藝；上次課又完成了任務二：數控銑削基本功能指令應用，每組同學都能夠編寫出完整的程序代碼。本節課完成任務三：數控銑削刀具半徑補償功能的應用。 這是實現項目的核心與關鍵。
在建構主義學習理論支撐下，在信息化教學背景下，采用任務驅動法等，指導學生探究學習，一掃傳統教學耗時低效、枯燥乏味的弊端。在教學中，基于打碎簡約理念來建設課程資源，再按照泛在集成理念實現重構學習。利用網絡學習平臺整合，全程記錄學習痕跡，較好地實現了學習個性化和評價智能化。圍繞“教、學、做、評”一體化模式，以企業真實產品創建任務環境，以刀具半徑補償功能為支撐，通過線上線下學生、師生互動完成教學，最終結合專業落實到提高學生職業素養。
本課程作品采用翻轉課堂模式，課前通過反饋到網絡平臺的學習數據，引出本節課教學重點和難點；課中通過趣味測試，檢驗同學對教學重點的掌握程度，針對正確率較低的問題，通過網絡平臺中的相應教學視頻對知識進行重點講解學習。通過現場搶答的方式，學生自己總結出本節課的教學難點，老師根據回答再對教學難點進行補充說明，通過下載各組任務單，協同合作，實現對外輪廓零件的編程和仿真加工。通過課堂在線測試，平臺數據說明學生對教學重點和難點掌握程度。最后，教師總結拓展；課后，學生在網絡學習平臺上提交小組作業和課堂評價問卷，師生共同完成總結性評價，平臺上交流討論，總結和分享外輪廓編程與加工經驗。
