作品名稱：企業(yè)戰(zhàn)略管理
學(xué)校名稱：南昌理工學(xué)院
參賽隊(duì)伍：堅(jiān)守初心
參賽老師：丁婉娟
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》主要是研究現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理的觀念、理論、方法的一門課程。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生獲得運(yùn)用企業(yè)戰(zhàn)略管理的相關(guān)理論及分析方法，針對具體企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行案例分析，通過對其內(nèi)外部環(huán)境條件的分析，進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略的制定、戰(zhàn)略實(shí)施與戰(zhàn)略控制,以提升學(xué)生能夠給予具體企業(yè)的具體環(huán)境進(jìn)行戰(zhàn)略決策的能力。其任務(wù)是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)戰(zhàn)略的分析方法，諸如價值鏈分析法、SWOT分析法、波士頓矩陣法等等,理解掌握有關(guān)企業(yè)戰(zhàn)略理論的前沿創(chuàng)新內(nèi)容。
《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容如下：
一、明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)方式和考核方式。
根據(jù)課程特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展的需要，要堅(jiān)持要求學(xué)生掌握戰(zhàn)略管理相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上，將課程的教學(xué)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力，提高學(xué)生管理認(rèn)知能力，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的分析。要選擇合適的教材，我們建議選擇理論導(dǎo)向型課程體系為主的教材，如邁克爾·A·希特等著《戰(zhàn)略管理：競爭與全球化》，并配合實(shí)踐導(dǎo)向型課程體系為主的教材，項(xiàng)保華著 《戰(zhàn)略管理—藝術(shù)與實(shí)務(wù)》。該門課程不能僅依靠一本教材，要理論和實(shí)踐相互結(jié)合的兩本以及以上的教材。確定教學(xué)方式，理論講授主要以三個層面、三個戰(zhàn)略管理過程為基礎(chǔ)框架進(jìn)行戰(zhàn)略理論的講授，在基礎(chǔ)上要充分引入企業(yè)案例，通過小組形式進(jìn)行討論和發(fā)言，以達(dá)到以學(xué)生為主體的理論講授、師生互動的新型教學(xué)方式。在考核方面，加強(qiáng)學(xué)生平時課堂討論、小組作業(yè)和案例研究的考核比重，促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)、應(yīng)試教育向能力提升轉(zhuǎn)變。
二、圍繞課程重點(diǎn)，積極開展案例教學(xué)。
和本土案例研究戰(zhàn)略管理案例教學(xué)已經(jīng)成為了一種必然，大量的案例演練有助于學(xué)生在短時間內(nèi)領(lǐng)會和掌握戰(zhàn)略分析方法，提高戰(zhàn)略思維能力。但要做好案例的選擇和開發(fā)，適當(dāng)選擇國外經(jīng)典案例是我們現(xiàn)在大多數(shù)教師的選擇；在此基礎(chǔ)上，我們要逐漸增加中國企業(yè)的案例，特別是改革開放以來呈現(xiàn)的優(yōu)秀企業(yè)，也要引入在這個過程中失敗的企業(yè)，讓學(xué)生從國內(nèi)外企業(yè)、成功失敗兩面來思考戰(zhàn)略問題，提高戰(zhàn)略思維能力。在案例教學(xué)過程中，要避免純理論分析化的戰(zhàn)略案例討論，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)業(yè)、社會創(chuàng)業(yè)等角度思考這些案例可能給予的商業(yè)啟示。教師在教學(xué)和科研過程中，要加強(qiáng)本地化案例研究，選擇本地區(qū)優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行深入的訪談和案例研究，形成國外經(jīng)典案例、國內(nèi)案例和本地案例相結(jié)合的教學(xué)案例，使得學(xué)生既能夠領(lǐng)略到國外企業(yè)戰(zhàn)略管理的先進(jìn)性，也學(xué)習(xí)到國內(nèi)企業(yè)和身邊企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。充分利用學(xué)校、學(xué)院和老師的社會關(guān)系，邀請企業(yè)家參與戰(zhàn)略管理課程教學(xué)，特別是案例課程的討論，通過學(xué)生與企業(yè)家面對面的溝通和交流，提高學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。
三、與學(xué)生深入溝通，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果
以提高學(xué)生戰(zhàn)略思維能力為目標(biāo)的戰(zhàn)略管理教學(xué)過程在實(shí)踐中存在一定的困難，一是要求教師有科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的教學(xué)能力和較為廣博的知識沉淀和深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，二是案例教學(xué)需要以學(xué)生的積極參與為前提，以教師的有效組織和調(diào)控為保證。在案例教學(xué)過程中，要提高教學(xué)效果，需要與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，一方面可以讓學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式有更明確的了解，知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和能力提升的方法和方向，另一方可以讓教師對教學(xué)過程存在的問題進(jìn)行反思，了解學(xué)生長處和不足指出，通過及時補(bǔ)充相關(guān)知識和教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生理論水平，通過提高案例討論和小組作業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教師唯有不斷思考、不斷實(shí)踐，不斷提升教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，才可能實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)略思維能力，提高學(xué)生管理認(rèn)知能力，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題的分析”的培養(yǎng)目標(biāo)。
