作品名稱：人機(jī)交互
學(xué)校名稱：四川工商學(xué)院
參賽隊(duì)伍：紅屋之謎設(shè)計(jì)工作室
參賽老師：黃莉
課程簡(jiǎn)介：
人機(jī)交互課程是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)必修課。人機(jī)交互及人機(jī)界面的研究是計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)（動(dòng)機(jī)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)）兩大科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是國(guó)際上最為活躍的研究方向之一。計(jì)算機(jī)是人類有史以來(lái)發(fā)明的最復(fù)雜的工具，給人造成了巨大的腦力負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)困難、嚴(yán)重事故、大量職業(yè)病等問(wèn)題?！皩?duì)用戶友好”的設(shè)計(jì)理念是人機(jī)界面設(shè)計(jì)進(jìn)入新的發(fā)展階段的標(biāo)志。本課程主要是研究“以人為本”的人機(jī)交互，有效地解決由于界面所帶來(lái)的用戶使用問(wèn)題，這也是當(dāng)前普遍性問(wèn)題和難點(diǎn)性問(wèn)題。
課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：
本次作品節(jié)選《人機(jī)交互》課程中的“人機(jī)交互與用戶體驗(yàn)”片段，人機(jī)交互與用戶體驗(yàn)是緊密聯(lián)系的，也是本課程的核心講解內(nèi)容。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：從以往“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶W(xué)生的需求和教學(xué)效果出發(fā)，構(gòu)建適合所授課程的教學(xué)思路，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。比如說(shuō)，在《人機(jī)交互》課程的教學(xué)中以一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子作為導(dǎo)入，用淺顯易懂的方式讓同學(xué)們迅速進(jìn)入角色。之后，再以問(wèn)卷調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的方式，讓學(xué)生主動(dòng)去探索我們現(xiàn)有的人機(jī)交互技術(shù)，在掌握最新的科技并加以理解的同時(shí)，也能夠增加他們的知識(shí)面。
最后，在對(duì)人機(jī)交互技術(shù)調(diào)研充足的情況展開(kāi)人機(jī)交互設(shè)設(shè)計(jì)的概念設(shè)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)參加比賽，優(yōu)秀的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)申請(qǐng)專利，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，融會(huì)貫通。最終，達(dá)到豐富人才培養(yǎng)中的自主學(xué)習(xí)模塊和實(shí)踐拓展模塊，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展的目的，教學(xué)模式的改革如下圖所示：
課程特色：
課程的改革，增加了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)不同專業(yè)、不同層次和年級(jí)的大學(xué)生指定不同的教學(xué)大綱，以適應(yīng)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展；結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展需求，滿足不同專業(yè)背景的需求；以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對(duì)性地引入了人機(jī)交互領(lǐng)域最新的技術(shù)和概念，塑造具有人機(jī)交互背景的專業(yè)人才。另一方面，《人機(jī)交互》課程的目的必須明確而清晰：要使學(xué)生了解人機(jī)交互的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，建立正確的認(rèn)知觀；熟練各種交互設(shè)備的使用、理解各種交互技術(shù)；理解并掌握可用性分析原理并對(duì)界面的可用性做出正確的評(píng)估，理解并掌握人機(jī)交互界面的表示模型及軟件結(jié)構(gòu)。
課程目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記：人機(jī)交互的概念；最佳用戶體驗(yàn)的特點(diǎn)。
理解：最佳用戶體驗(yàn)的特點(diǎn)。
綜合應(yīng)用目標(biāo)：怎樣在設(shè)計(jì)中注入最佳用戶體驗(yàn)。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人機(jī)交互知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握人機(jī)交互技術(shù)在設(shè)計(jì)中應(yīng)用的能力
情感、態(tài)度、與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得界面設(shè)計(jì)要以用戶為中心進(jìn)行設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：人機(jī)交互的概念
教學(xué)難點(diǎn)：用戶體驗(yàn)的特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)成果：
（1）市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告
（2）人機(jī)交互設(shè)計(jì)方案的制作
（3）申請(qǐng)專利
（4）以教促賽
課程內(nèi)容體系：
人機(jī)交互與用戶體驗(yàn)
（1）人機(jī)交互的概念
（2）最佳用戶體驗(yàn)： 1，有效性
2，可用性
3，感性
學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)：
作為當(dāng)代教師我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的規(guī)范管理，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。N+1考核評(píng)價(jià)體系主要包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐操作、通過(guò)社會(huì)調(diào)研形成的人機(jī)交互設(shè)計(jì)社會(huì)影響報(bào)告、人機(jī)交互方案的設(shè)計(jì)、根據(jù)學(xué)生分組方案的實(shí)際情況撰寫專利、有選擇性的對(duì)優(yōu)秀人機(jī)交互設(shè)計(jì)參加比賽或撰寫論文，體現(xiàn)了考核過(guò)程的多樣化。對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行構(gòu)建，如下圖所示：
課程資源：
教材、視頻、圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源（國(guó)內(nèi)外網(wǎng)站）、博物館、中國(guó)專利檢索、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、學(xué)生和老師的生活經(jīng)驗(yàn)和生活事件、互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研、新媒體、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方式方法：
本堂課采用了講授法，理論講述法，多媒體演示法
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
小組發(fā)言討論、接受同學(xué)老師的建議和創(chuàng)新點(diǎn)、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的口頭匯報(bào)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)方案的制作、申請(qǐng)專利、以教促賽
論文發(fā)表
學(xué)習(xí)資源：
（1）采用紙質(zhì)教材進(jìn)行課堂講授的學(xué)習(xí)資源。
（2）采用數(shù)字化教學(xué)，將教材上延伸的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻、實(shí)時(shí)交互討論等形式的學(xué)習(xí)資源。
