作品名稱：Java程序設(shè)計(jì)
學(xué)校名稱：西京學(xué)院
參賽隊(duì)伍：站課堂，要實(shí)效
參賽老師：鄧海生
一、課程簡(jiǎn)介
1995年年底，Java語(yǔ)言在Internet舞臺(tái)一亮相便名聲大噪。回顧過(guò)去二十年的成果，編程語(yǔ)言排行榜Java占比長(zhǎng)期位居第一。Java虛擬機(jī)優(yōu)化線程的魔力、跨平臺(tái)兼容性、Java虛擬機(jī)，面向?qū)ο蟮乃枷胍约搬t(yī)學(xué)上手等優(yōu)點(diǎn)一直使Java在行業(yè)充當(dāng)霸主。
Java的創(chuàng)始人之一James Gosling說(shuō)：“Java不僅僅只是applets，它能做任何事情”，事實(shí)同樣證明了，全球有25億Java器件運(yùn)行這Java，450多萬(wàn)Java開(kāi)發(fā)者活躍在地球的每個(gè)角落，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的Web用戶每次上網(wǎng)都經(jīng)歷Java的威力。
本課程詳細(xì)講解了Java開(kāi)發(fā)中重點(diǎn)用到的多種技術(shù)。包括Java開(kāi)發(fā)環(huán)境的搭建以及其運(yùn)行機(jī)制、基本語(yǔ)法、面向?qū)ο蟮乃枷耄捎玫湫拖鑼?shí)的例子闡述面向?qū)ο笾械某橄蟾拍睢Ｔ诙嗑€程、常用API、集合、IO、GUI、網(wǎng)絡(luò)編程章節(jié)中，通過(guò)剖析案例、分析代碼結(jié)構(gòu)含義、解決常見(jiàn)問(wèn)題等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。
附件：Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)大綱
二、作品簡(jiǎn)介
本次作品圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和課題設(shè)計(jì)四部分展開(kāi)。
1. 教學(xué)內(nèi)容
Java語(yǔ)言作為面向?qū)ο笳Z(yǔ)言的主打語(yǔ)言，其面向?qū)ο蟮木幊趟枷胴灤┯谡T課程。面向?qū)ο笏枷胫凶钪匾⒆罨A(chǔ)的概念包括：對(duì)象、類和實(shí)體。其中，對(duì)象與類之間是具體與抽象的關(guān)系；類與實(shí)體之間是抽象與具體的關(guān)系。本次作品圍繞這三個(gè)概念，甄選內(nèi)容為：“Java中如何編寫及使用類”。具體包括：（1）分析測(cè)試題、（2）回顧面向?qū)ο蟾拍睢ⅲ?/span>3）編寫及使用“圓類”、（4）“圓類”演示、（5）思考題及作業(yè)。五項(xiàng)內(nèi)容逐次展開(kāi)，總結(jié)出了面向?qū)ο缶幊獭叭阶摺狈椒ǎ荚趲椭鷮W(xué)生在深刻理解概念的基礎(chǔ)上，掌握面向?qū)ο缶幊痰幕静襟E，為后續(xù)編程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)手段
采用多樣化的教學(xué)手段：PPT+微課+藍(lán)墨云班課。PPT：教學(xué)內(nèi)容的主要載體，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)獲取知識(shí)；微課：圍繞如何編寫以及實(shí)現(xiàn)“圓類”進(jìn)行了錄播，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)獲取知識(shí)；藍(lán)墨云班課：基于手機(jī)端云資源，開(kāi)展學(xué)生互動(dòng)、教師講授等環(huán)節(jié)，綜合利用觸覺(jué)、視覺(jué)等獲取知識(shí)。
3. 教學(xué)方法
采用了混合教學(xué)法，具體包括：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法和探究法。其中，在“測(cè)試分析”環(huán)節(jié)，基于藍(lán)墨云班課實(shí)施講授法；在“回顧概念”環(huán)節(jié)，針對(duì)議題“請(qǐng)舉例生活中還有哪些對(duì)象，并明確其狀態(tài)和行為？”任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；在“演示”環(huán)節(jié)，通過(guò)集中學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，實(shí)施演示教學(xué)法；在“思考題與布置作業(yè)”環(huán)節(jié)，嘗試與學(xué)生一起完成該程序，實(shí)施探究式教學(xué)。
4. 課堂設(shè)計(jì)
每節(jié)課進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)，形成科學(xué)合理、有實(shí)效的課堂教學(xué)模式。該課堂教學(xué)模式的宗旨是：以學(xué)生為根本，向課堂要實(shí)效。該模式緊密立足于教學(xué)內(nèi)容，以多樣化教學(xué)手段為知識(shí)載體，合理應(yīng)用教學(xué)方法，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。基于此，課堂設(shè)計(jì)類似于電影腳本，提前預(yù)設(shè)，對(duì)于何時(shí)采用何種教學(xué)方法與手段均做出明確規(guī)定，教師執(zhí)行并反饋，進(jìn)而持續(xù)優(yōu)化該課堂設(shè)計(jì)。
